初中语文阅读教学中的写作训练研究

摘要

写作和阅读是语文教学的两大支柱，是语文教学最重要的两部分，二者相辅相成，缺一不可。在语文阅读教学中进行写作训练，可以提高学生的阅读和写作能力，可以为阅读和写作搭起一座桥梁。纵观近几年的中考题，写作比例在增大，分值也在增加；加之目前作文教学一直被人们所诟病，提高学生的写作能力理所当然地成为现今语文教学任务中的重中之重。把写作训练贯穿在阅读教学中，这一做法已得到语文教学界的广泛认可，所以本文把研究重心放在阅读教学当中的写作训练上，从而使阅读教学中的写作训练能够服务于我们的作文教学。
　　笔者通过对阅读教学中写作训练的相关文献进行一番梳理，从而确定本文的研究问题。为了进一步了解阅读教学中写作训练的情况，采用问卷调查法和访谈法对初中语文阅读教学中的写作训练进行现状调查与分析，发现存在以下问题：阅读教学和写作训练相脱节、写作训练形式单一、写作训练时机不当、写作评改效率低下。针对发现的问题，笔者提出了在阅读教学中进行写作训练时应遵循的原则，即联系性原则、有序性原则、多样性原则、适时性原则。并以这些原则为基准，提出了应对策略。第一，寻找写作训练和阅读教学的结合点；第二，以阅读文本为底本，进行形式多样的写作训练；第三，抓住写作训练时机；第四，丰富评改方式。希望这些策略能在一线的教学中起到一定的作用。

目录

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 研究方法

2 文献综述

2.1 阅读与写作的关系研究

2.2 语文阅读教学中的写作研究

3 核心概念界定和理论依据

3.1 核心概念界定

3.2 理论依据

4 初中语文阅读教学中的写作训练现状调查与分析

4.1 调查研究设计

4.2 写作训练调查结果与分析

4.3 写作训练存在的问题

5 初中语文阅读教学中的写作训练应遵循的原则

5.1 联系性原则

5.2 有序性原则

5.3 多样性原则

5.4 适时性原则

6 初中语文阅读教学中的写作训练策略

6.1 寻找写作训练与阅读教学的结合点

6.2 以阅读文本为底本，进行形式多样的写作训练

6.3 抓住写作训练时机

6.4 丰富评改方式

结语

参考文献

附录A初中语文阅读教学中的写作训练情况调查问卷（学生卷）

附录B初中语文阅读教学中的写作训练情况访谈提纲（教师卷）

在学期间的研究成果

致谢