第一个书签之前
思想政治教育的启示研究
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 研究现状综述
1.4 研究方法
1.5 创新尝试
2 荀子“隆礼重法”思想的形成历程
2.1 荀子“隆礼重法”思想形成的时代背景
2.1.1 经济背景:生产力水平提高的经济局面
2.1.2 政治背景:“礼崩乐坏”的政治局面
2.1.3 文化背景:“百家争鸣”的思想局面
2.2 荀子“隆礼重法”思想形成的理论基础
2.2.1 化性起伪的性恶论
2.2.2 “明于天人之分”的天人观
3 荀子“隆礼重法”思想的内涵及作用
3.1 荀子“隆礼”的内涵及作用
3.1.1 革新西周、孔孟之“礼”
3.1.2 调节欲望,维护社会秩序
3.2 荀子“隆礼”的作用
3.2.1 规范社会秩序
3.2.2 引领政治导向
3.2.3 教化道德修养
3.3 荀子“重法”的内涵及作用
3.3.1 “以礼入法”
3.3.2 明德慎罚,罚当其罪
3.4 荀子“重法”的作用
3.4.1 维护政治统治
3.4.2 完善“礼”的规范性
3.4.3 补充“礼”之道德教化的不足
3.5 荀子“礼”与“法”融合
3.5.1 “礼”是“法”的根本原则
3.5.2 “法”是“礼”的基本保障
3.5.3 “礼”与“法”相辅相成
4 荀子“隆礼重法”思想与大学生思想政治教育的契合之处
4.1 荀子“隆礼重法”思想为思想政治教育内容提供重要文化源泉
4.1.1 理想人格理念有助于强化理想信念教育
4.1.2 道德教化理念有助于强化思想道德教育
4.2 荀子“隆礼重法”思想为思想政治教育方法提供创新方案
4.2.1 道德教化与道德实践相结合的教育方法
4.2.2 礼与法相结合的管理方法
4.3 荀子“隆礼重法”思想运用于大学生思想政治教育应遵循的原则
4.3.1 继承与创新结合原则
4.3.2 课堂教育与社会实践结合原则
4.3.3 传统文化与中国特色社会主义核心价值观相结合原则
5 荀子“隆礼重法”思想对当代大学生思想政治教育的启示
5.1 借鉴荀子道德教育方法,推动当今道德教育的方法创新
5.1.1 在道德教育中促使大学生形成自我道德修养
5.1.2 加强道德实践的发展完善
5.1.3 道德教育与道德实践相结合,加强大学生思想政治教育实效性
5.2 引入法制教育,促进大学生思想政治教育发展完善
5.2.1 加强法制教育,促进大学生法律素养的提升
5.2.2 道德教育与法制教育相结合,促进大学生全面发展
结 语
参考文献
在学期间的研究成果
致 谢
山西师范大学;