父母教养方式、亲子沟通与中学生失败恐惧的关系

摘要

对失败恐惧的研究最初是在成就动机研究基础上进行的，但是随着研究的不断深入，研究者发现失败恐惧更倾向于是一种情绪体验。在本研究中，我们将失败恐惧界定为个体在成就情景中，因预期自己可能达不到某种目标而产生的一种消极的情绪体验。 本研究依据Conroy的失败恐惧理论，对台湾学者卓国雄与卢俊宏修订的中文版《表现失败评估量表》进行了进一步的验证，并采用《父母教养方式问卷》和《亲子沟通问卷》，以中学生为研究对象，对中学生父母教养方式、亲子沟通与失败恐惧的关系进行探讨，得出以下结论： 1、经过验证的表现失败评估量表具有良好的信度和效度。 2、我国中学生在失败恐惧上不存在年级差异，但存在显著的性别差异，在害怕体验到羞愧和尴尬，害怕别人对自己评价降低维度上女生得分显著高于男生。 3、父母教养权威性与失败恐惧呈现显著的负相关。在害怕体验到羞愧和尴尬维度上不存在显著差异，也无显著地预测力，在害怕别人对自己评价降低、害怕重要他人对自己失去兴趣、害怕令重要他人失望和失败恐惧总分上均存在显著差异，并具有显著地负向预测作用。 4、亲子沟通各维度与失败恐惧各维度均呈现显著地负相关，并对失败恐惧具有显著的负向预测作用。在失败恐惧各维度和总分上的解释变异量为：害怕体验到羞愧和尴尬：7.3％，害怕别人对自己评价降低：6.9％，害怕重要他人对自己失去兴趣：9.3％，害怕令重要他人失望：7.7％，在失败恐惧总分上的解释变异量为13.4％。 5、父母教养权威性与亲子沟通共同对失败恐惧产生影响，对失败恐惧具有显著的预测力。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

第一章文献综述

1.1失败恐惧研究综述

1.1.1失败恐惧的界定

1.1.2失败恐惧的理论基础

1.1.3失败恐惧的结构

1.1.4失败恐惧的测量工具

1.2父母教养方式与失败恐惧的关系

1.2.1父母教养方式的概念

1.2.2父母教养方式与失败恐惧的相关研究

1.3亲子沟通与失败恐惧的关系

1.3.1亲子沟通的概念

1.3.2亲子沟通与失败恐惧的相关研究

第二章问题提出与研究意义

2.1研究不足

2.2问题提出

2.3研究问题

2.4研究意义

2.5研究假设

第三章表现失败评估量表的修订

3.1研究工具

3.2研究对象

3.3数据收集与统计处理

3.4结果与分析

3.4.1区分度分析

3.4.2信度分析

3.4.3效度分析

3.4.4验证性因素分析

第四章父母教养方式、亲子沟通与中学生失败恐惧的关系

4.1研究对象

4.2研究工具

4.3数据收集与统计处理

4.4结果与分析

4.4.1中学生失败恐惧的特点

4.4.2中学生的父母教养方式、亲子沟通与失败恐惧的关系

第五章讨论

5.1表现失败评估量表的修订

5.2我国中学生失败恐惧的特点

5.3父母教养方式与亲子沟通的关系

5.4父母教养方式与失败恐惧的关系

5.5亲子沟通与失败恐惧的关系

5.6父母教养方式、亲子沟通与失败恐惧的关系

第六章结论及研究展望

6.1研究结论

6.2研究展望

参考文献

致 谢

附录