个性与修养——浅谈美术创作教学中文化修养缺失的问题

摘要

美术是人类文化的重要组成部分，是人类文明进步的的标志，积淀着厚重的人文精神，在社会发展中一直承载着教育民众、认识世界、启迪智慧、净化灵魂、健全人格，完善个性、提高文化修养、传承精神文明的使命。
　　而当前在美术教育中一定程度上出现了一些只关注技法、技术的教授，忽略文化教育和人文精神培养的倾向，导致受众的思维方式、知识结构的完整构建，影响了正确的艺术价值观的确立和创作精神的张扬;或者美术实践和相关理论知识不能很好结合;或者盲目地追逐个性，以至把一些把低俗、粗俗、媚俗的低劣作品当做个性的表达与创新;或者一味地迎合市场，将艺术沦为金钱的奴仆，背离了艺术干预生活、服务生活、创造生活的宗旨，放弃了艺术本真精神和教育与改造社会的历史责任。
　　本文分为四个部分，以美术教育中出现的一些文化教育和人文精神培养的缺失现象和认识误区作为切入点，阐述文化修养在美术教育中的重要性和必要性，探索比较合理的培养途径。

目录

摘要

1 综述：加强健康的文化教育仍是美术教育的主课题

2 从例证中看文化对艺术的重要性

2．1 健康的艺术价值和丰厚的文化底蕴是艺术创作的灵魂

2．1．1 柯勒惠支

2．1．2 达·芬奇

2．2 当下的一些创作成为了“恶搞”的怪诞行为

3 美术教育中文化价值缺失原因的分析

3．1 基础教育与升学考试(高考)的艺术教育存在脱节现象；美术实践与相关理论知识不能很好结合

3．2 一些刻意的“个性”表达现象的出现

3．3 艺术根基的遗忘或无知

3．4 艺术、艺术教育的过度商品化

4 解决措施(强化艺术教育的思考)

4．1 普及美术教育，提高学生的艺术鉴赏力

4．2 净化社会化艺术教育的殿堂，拓展学生的美术视野

4．3 科学规划艺术教育的课程结构，奠定坚实的文化艺术基础

4．3．1 遵循教育基本规律，分类规划，合理设置课程

4．3．2 适当增设与美术教育相关的文化课程，落实好各阶段的学习规划

4．3．3 营造良好的教师队伍成长环境，共同应对新时期教育改革的挑战

4．3．4 保障教育质量

4．4 处理好个性与共性，个人与社会的关系

4．4．1 合理建立教育目标，课程设置重视人的社会化

4．4．2 开展社会实践活动，鼓励学生积极参加

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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