我国现阶段高等职业教育实践教学研究

摘要

我国高等职业教育从地方短期职业大学萌生，经历二十世纪八九十年代的“三改一补”，到迈入正规发展道路，已有三十余年。当前，高职院校数已超过普通高校数，年在校学生数超过一千万，规模发展成为可与普通高等教育等量齐观的高等职业教育。回顾历史，高职的发展与我国经济的起步、腾飞紧密相随。高职为农业、工业、服务业培养输送了不可替代的技术人才，成为支撑经济发展的重要的技术力量孵化基地。高职之所以能培养出经济社会需要的高端技能型人才，从教育教学角度看，其秘诀就在于实践教学的实施。可以说，实践教学的水平基本决定了高职人才培养的质量。近年来，随着我国经济转型升级，技术升级换代，对高职的技术人才培养提出了更高的要求，迫切需要高职院校提高实践教学水平。因此，研究高职实践教学现状，分析问题，提出对策，补齐发展短板如在弦之箭，不得不发。
　　本文从提高我国现阶段高职实践教学质量的目的出发，在理论和文献研究的基础上深入实践教学，发现问题，并提出解决问题的切实可行的对策，希望能够有助于改善教学效果。主要内容包括以下几部分：
　　第一章，导论。说明了本文研究的背景和本项选题能够产生的意义、研究目的和采用的研究方法，综述了国内外有关高职实践教学的研究成果。
　　第二章，高职实践教学的理论基础与实践形式。首先澄清了本研究中高职实践教学的内涵及其所发挥的功能。重点阐述了实践教学的理论基础，包括马克思主义实践观、知识观、情境学习理论。介绍了实践教学的特点与形式。
　　第三章，我国高职实践教学的政策引导与主流模式。全面梳理了国家关于高职实践教学的政策规定。指出高端技能人才紧缺的现状，反映对实践教学的需要。介绍了承载实践教学运行的四种主流模式。客观总结了实践教学现有的效果。
　　第四章，我国高职实践教学中存在的问题。详细论述了现阶段实践教学中主要存在的比较突出的四方面问题，包括经费保障水平低、师资力量薄弱、实践教学办学定位低、实践教学缺乏行业企业参与。
　　第五章，提升我国高职实践教学水平的策略。针对四类问题，提出策略和建议，以期提高实践教学水平，改善我国高职办学状况。