创新高校生态文明教育研究——以中国生态关心量表(CNEP)为基础

摘要

党的十八大报告创造性地将社会主义建设的总格局明确为“五位一体”，即经济、政治、文化、社会与生态文明建设，并指出生态文明建设要统领和融入到社会主义建设的全过程和各个方面。这标志着中国进入了生态文明的新时代，开启了美丽中国建设的伟大历史征程。高校的生态文明教育是生态文明建设的重要内容和基础，能够为生态文明建设提供充足的人力资源和智识准备，推动生态文明理念在社会中的普及，促进经济社会发展的生态化转型。因此，高校生态文明教育既是生态文明融入高等教育的题中之义，也是贯彻国家战略的主动之举，更是实现高等教育立德树人根本任务的现实诉求。
　　本研究主要运用了问卷调查方法，在多元分层抽样的基础上，借助修正后的中国生态关心量表（Chinese New Environmental Paradigm Scale）进行数据的采集。本研究主体部分包括四个方面。第一部分为绪论，介绍了本文的选题依据、研究综述、研究方法和创新点。第二部分为创新高校生态文明教育的理论基础，介绍了高校开展生态文明教育的内涵、目标以及意义。第三部分为高校生态文明教育的现状分析，包括了研究设计、调查结果与成因分析。调查问卷将分为人口统计学信息、环境问题认知、环保贡献意愿、日常环保行动、环境知识水平、环境问题现状六个方面进行研究分析。第四部分为高校生态文明教育的新路径，分别从高等教育改革、运用网络新媒体完善高校生态文明教育、加强大学生环境保护社团建设和以创建绿色大学为平台创新高校生态文明教育四个方面来阐述。
　　高等院校是弘扬生态文明的主要阵地，高校师生更是生态文明建设的传播者和主要力量，高等院校肩负生态文明建设的历史使命。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上再次强调高等教育的宗旨就是“立德树人”，而生态道德伦理是当今时代最受人关注的道德建设内容。因此，创新高校生态文明教育，尤其是在网络时代背景下建构契合新的时代要求的高校生态文明教育体系，能够促进高等教育生态化发展。

目录

声明

第一章 绪论

1.1 选题背景和意义

1.1.1 选题背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外文献综述

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究内容与方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

1.4 主要工作和创新

1.4.1 主要工作

1.4.2 创新点

1.5 论文的基本框架

第二章 创新高校生态文明教育的基础理论

2.1 高校生态文明教育的构成内容

2.1.1 普及生态知识

2.1.2 培养生态意识

2.1.3 建设生态道德

2.2 高校生态文明教育的目标

2.2.1树立生态文明观

2.2.2促进大学生的全面发展

2.3 创新高校生态文明教育的意义

2.3.1 生态文明融入高等教育的题中之义

2.3.2 贯彻国家战略的主动之举

2.3.3 实现高等教育“立德树人”根本任务的现实诉求

2.4小结

第三章 高校生态文明教育的现状分析

3.1 研究设计

3.1.1 抽样方法

3.1.2 样本描述

3.1.3 问卷结构

3.2 调查结果与成因分析

3.2.1 环境问题认知

3.2.2 环保贡献意愿

3.2.3 日常环保行动

3.2.4 环境知识水平

3.2.5 环境问题现状

3.3 小结

第四章 高校生态文明教育的新路径

4.1 改革高校课程教育体系

4.1.1 发挥思想政治理论课在生态文明教育中的主渠道作用

4.1.2 调整高校思想政治理论课的课程设置和培养计划

4.1.2 增加高校生态文明教育必修课和通识选修课课时量

4.2 运用网络新媒体教育方法

4.2.1 建设高校生态文明教育的主题网站

4.2.2 开办网上生态文明教育课堂

4.2.3 运用其他媒体发展生态文明教育

4.3 加强高校环保社团建设

4.3.1 加强高校环保社团制度建设

4.3.2 加强高校环保社团队伍建设

4.3.3 加强高校环保社团多元化活动平台建设

4.4创建绿色大学

4.4.1 营造和谐教育氛围

4.4.2 渗透绿色教育理念

4.4.3 建设美好绿色校园

4.4 小结

结论与展望

1、结论

2、展望

附录

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的论文和其他科研情况