胡瑗的语文教育思想及其现代价值的研究

摘要

本文旨在从北宋教育家胡瑗的教育思想中提炼出有关于语文教育方面的一些要点，目的是结合当下中小学语文教育改革的现状，找出现代语文的研究价值，指导语文教师的教育工作。众所周知，我国古代历史上出现过许多优秀的教育家，他们的教育思想为我国的语文教育做出过非常大的贡献，胡瑗也是其中之一。我国的教育改革之所以不能完全借鉴国外，是因为我国的传统文化有着悠久的历史，从历史中寻找语文教育的源头，符合我国教育的国情。
　　本文在搜集大量相关文献资料进行整合研究的理论基础上，通过观察现在的中小学语文课堂，寻找突破口和创新点，把胡瑗的语文教育思想与当今的语文课堂实践结合起来。前人的思想终究不会完全适合现在的教育情况，所以要有效地将两者结合起来，就需要充分了解两者的共通之处，将前人的教育思想加以改造，使之符合现下的教育。本文将会给语文教育者的教育改革工作增添一些思考和动力，加强教师和学生在语文教与学上的重视程度，面对一些教育上的问题可以找到原因以及正确的解决方法，少走一些弯路。在胡瑗的教育思想及哲学思想目前也受到越来越多人的关注，也希望在这样的情况下会有更多的教育工作者进一步剖析胡瑗及其教育方面的思想，相结合于当下实际的教育情况，推动我国中小学语文教育的进步。通过对胡瑗及其语文教育思想的深入研究，笔者认为他的某些教育思想即使是在一千年以后的今天也十分有借鉴意义，尤其是在教育改革进行的如火如荼的现在，胡瑗的一些观点与现在所提倡的理念不谋而合：如他提出的“明体达用”思想，“明体”的目的是“达用”，这就是要求学生能通过学习传统的儒家经典，运用到更广泛的领域里去，学校的目的不是让学生学会应对科举考试，考取功名，而是教会他们做人做事做学问的方法。这些教育理念都值得教育工作者们注意；其次，他的教育方案并没有在当时得到普及，除了历史的原因，还有方案本身存在的问题，发现这些问题，也有助于认清当下的一些错误或不当的教育方式，避免重蹈覆辙。

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绪论

第一节 研究背景

第二节 研究目的及意义

第三节 文献综述

第一章胡瑗及其教育思想概况

第一节胡瑗的生平介绍

第二节胡瑗的教育思想

第二章 胡瑗的语文教育思想

第一节 治已而后治乎人，注重人格修养

第二节 救弊之道在实学，不在空言

第三节课堂中体现“达用”的教学方式

第四节营造有活力的语文课堂

第三章 胡瑗语文教育思想的现代价值

第一节 胡瑗语文教育思想对教师教学的启示

第二节 胡瑗语文教育思想对学生学习的启示

第三节 胡瑗语文教育思想对教材编写的启示

结语

参考文献

致谢