高效课堂在小学英语教学中的应用研究

摘要

随着课程改革的进行，全国各级各类学校都进行了相应的课程改革，旨在充分体现学生的主体作用，真正实现把课堂还给学生。经过实践和探索，以学生为主体的教学理念已深入人心并最大限度的得以实施，但在实施过程中，难题也出现了不少。例如：（1）在高效课堂实施前，现在小学英语教学的教学现状是什么？（2）高效课堂在小学英语教学实施的效果怎么样？（3）为什么说高效课堂是小学英语课程改革的可行之路，有哪些相应的改进措施等等。关于“高效课堂”模式的研究，学术界也是硕果累累。这些研究成果对笔者探讨高效课堂模式在英语教学中的可行性和有效性方面有很高的参考价值。通过精心的梳理，作者列出了一些国内外相关理论，具体包括：建构主义学习、最近发展区、人本主义学习、合作学习、陶行知的“教学合一”、陈鹤琴的“活教育”理论和叶澜的“课堂生命说”。
　　为了最大程度的使课堂变得高效，力求使一线教师对“高效课堂”教学有更深刻的认识，作者以凤凰镇中心小学为例，选取五年级101名学生，其中五年级三班51人，作为实验班；五年级二班50人，作为控制班。通过为期一年的实验，作者对其在应用过程中取得的效果进行阐述，并且，就其存在的不足提出了可行性建议和措施,使该模式得到不断完善,以达到“更高效”的目标。在实施过程中，作者主要采用测试和调查问卷两种研究方法来收集数据。其中，通过前测取得的第一手数据清晰地掌握了学生的现状；通过对教师和学生的问卷调查明确地理解了高效课堂的具体实施步骤。接着，作者又通过后测来检查和验证学生们经过一年的高效课堂教学后所产生的实际学习效果。
　　作者借助SPSS软件的帮助，对学生的前测成绩做出了全面的分析，得出结论：实验班和控制班没有显著差异，可以进行试验。为验证高效课堂在小学英语教学中实施的效果，作者对挑选的两个班级进行了为期一年的实验，其中，实验班实施高效课堂教学；控制班保持原有教学模式不变。在这个过程中，作者以人本主义学习、合作学习、建构主义学习、最近发展区和陶行知的“教学和一”、陈鹤琴的“活教育”和叶澜的“课堂生命说”为理论基础投身到每天的教学实践中去。一年之后，作者对实验班和控制班进行了后测。测试结果表明，高效课堂教学在小学英语教学中是非常有益和有效的。为了最大限度的发挥教学的有效性，作者针对“高效课堂”教学模式在小学英语教学应用存在的问题进行了反思，肯定成绩并指出不足，进而提出一些可行性改进建议，例如：有效导学案的编排，提高学生自主学习的有效性和学习小组建设方法等。最后作者总结该论文得出的基本结论，并指出在研究过程中存在的不足，并针对这些不足提出了未来研究应该改进的地方。

目录

致谢

Chapter One Introduction

1.1 Research background

1.2 Research purpose

1.3 Research significance

Chapter Two Literature Review

2.1 The definition and connotation of efficient classroom

2.2 Related studies in foreign countries

2.3 Related studies in China

Chapter Three Research Methods

3.1 Research subjects

3.2 Research questions

3.3 Design of tests

3.4 Design of questionnaires

Chapter Four Data Collection and Analysis

4.1 Data collection and analysis of tests

4.2 Data collection and analysis of questionnaires

Chapter Five Research Findings and Countermeasures for Operation

5.1 Research findings

5.2 Countermeasures for operation

Chapter Six Conclusion

6.1 Conclusion of the study

6.2 Research limitations

6.3 Suggestions for future study

参考文献

Appendix I

Appendix II

Appendix III

Appendix IV

Appendix V

Appendix VI