摘要
ABSTRACT
第一章导言
一、本研究的意义与背景
二、区分“是什么”与“应如何”——教育哲学的启发
第二章理论阐释与研究方法
一、理论框架
(一)作为群体组成部分的个体的需要
(二)群体组织化
(三)班级群体组织化
二、研究思路和方法
(一)研究的思路
(二)调查研究的方法
第三章调查结果分析：班主任的班级观念、实践与学生的活动选择
一、班主任的班级观念
(一)班主任对班级的认识水平(观念)
(二)班主任对班级活动的现实选择
(三)班主任班级观念与班级活动现实选择的控制因素分析
二、学生的活动列举与分析
第四章结论及其启发意义
一、研究的结论
二、本研究的启发意义
注释：
参考文献
附录
附录一：班主任调查问卷及结果
附录二：高中学生调查问卷及结果
附录三：班长调查问卷及结果
致谢
