陶行知创造教育思想对中学德育的启示

摘要

陶行知是我国创造教育理论与实践的开拓者。创造教育理论是其理论体系的精髓，其创造教育实践更象一条红线贯穿于他整个教育活动之中。其创造教育思想以培养真善美的活人为目标，强调教学做合一，社会即学校，教育即生活，要打破学校和社会之间的樊篱。在教学方法上，要求采用启发的、自动的、手脑并用的、教学做合一的方法，以取代主观主义的、填鸭式的、被动的教学方法，围绕实践，教会学生自主学习。在教育观念上，强调教师的观念更新，为儿童的创造营造宽松民主的环境，解放儿童的身心。陶行知的创造教育思想，一反传统教育“先生是教死书，死教书，教书死；学生是读死书，死读书，读书死”的状况，对今天的中学德育课程改革具有重大借鉴意义。传统的德育教育只注重知识的传授，忽视实践能力和创新精神的培养；内容脱离生活；方法简单生硬，忽视内在生成；师生关系紧张，学习环境压抑。其结果造成教和学的分离，培养的学生缺乏创造的愿望和能力。现代化建设需要创造性人才，创造性人才的培养呼吁德育改革。现代德育应以培养创造性人才为己任，更新观念，运用生动活泼的形式，培养学生的创造性人格；实现德育内容的生活化，选取学生身边的事例，实事求是地传达给学生，让学生在内在的道德冲突中建构知识体系，形成道德判断能力；协调师生关系，尊重学生，双向互动，充分发挥师生双主体作用；注重实践环节，在活动中自主探索，多维互动，生成道德体验，积淀道德素养。

目录

文摘

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引言

一、陶行知创造教育思想的内涵

二、目前中学德育存在的问题及成因分析

三、借鉴陶行知创造教育思想，推进中学德育改革

结语

注释：

参考文献：

后记

攻读硕士期间发表的学术论文