建立素质教育下高中数学的高效课堂

摘要

目前我国中小学教育深受应试教育的影响，普遍存在着片面追求升学率的倾向，尤其是高中教育，直接面临高考的压力，受应试教育的影响最大。高考成为评价学校、老师、教育教学成绩唯一的硬指标。学校教育严重倾向于智育，而忽视了学生素质的全面发展。2007年12月，山东省出台了《山东省普通中小学管理基本规范》，规范课程，规范课时，规范作息时间，规范作业量，规范考试评价机制，全面规范中小学的教育教学行为。并以高中教育为突破口，在基础教育领域全面实施素质教育。实施素质教育与高考并不冲突，高考作为全国统一考试，是长期存在的。实施素质教育后，高中数学的周课时数较以前大幅减少，教学内容却没有大的变化，高考内容也没有大的变化。如何在有限的时间和现有的课时里，提高学生的成绩，同时全面提高学生的素质，就是全体师生面临的一个现实问题。提高课堂效率，建立高效课堂，就可以解决这一问题。本文从以下几个方面对构建、实施高中数学的高效课堂进行论述。第一部分介绍了当前山东省实施素质教育的背景，以及规范高中的教育教学行为：在现实的教学中，由于受以前的影响，课堂上依然存在着多种多样的低效现象和教学区。第二部分介绍了高效课堂的概念，对高效课堂进行了界定：对高效课堂进行了分析，提出了高效课堂的特点；高中数学除了具有数学学科的特点之外，还有高中数学学科自身的特点；高中学生的年龄特征、心理特点、学业水平。第三部分介绍了如何构建高中数学的高效课堂。介绍了实施素质教育对高中数学素质的要求，据此提出了自己构建高中数学高效课堂的意见。第四部分介绍了实施高效课堂的基本操作模式。提出了自己的见解，给出了自己的实施案例，并分析了案例的高效性所在。第五部分做了检验高中数学高效课堂的高效性的实验。对比实验班和对照班的课堂教学，通过考试成绩分析，证明了高效课堂的高效性。由于老师、学生、时间等诸多条件的限制，我对高效课堂的高效性还没有得出非常准确的数据与分析。在以后的时间里，我会尽力在实践中耕耘，继续实验，以得到更翔实的数据。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章 问题的提出

一、问题提出的背景

二、当前教学过程中的误区

第二章 高中数学高效课堂的概念和特点

一、高效课堂的概念

二、高中数学高效课堂的特点

三、高效课堂的依据——高中学生的年龄特征、学习基础和认识水平

四、高效课堂的出发点——高中数学的特点

第三章高中数学高效课堂的构建

一、素质教育对数学素质的培养和要求

二、如何构建高中数学的高效课堂

第四章高中数学高效课堂的实施

一、高中数学高效课堂的基本操作模式

二、高效课堂中新授课的实施案例及分析

三、高效课堂中习题课的实施案例及分析

第五章高中数学高效课堂的实验及分析

一、教学实验

二、实验结果的分析

结束语

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文