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楔子
前 言
正 文
一、阐释:教育现象学和规则的基本理论
(一)阐释:教育现象学的基本理论
(二)阐释:规则的基本理论
(三)阐释:运用教育现象学研究幼儿园一日活动中幼儿违反规则现象的价值
二、还原:一日生活中幼儿违反规则的各种现象
(一)生活空间内幼儿违反规则的现象
(二)在生存时间内幼儿的违反规则的现象
(三)幼儿违反规则的可感受性现象
(四)幼儿与他人相关的违反规则的现象
三、反思:幼儿园一日活动中幼儿违反规则的体验
(一)分析:幼儿违反规则的各种体验
(二)推导:违反规则体验背后的动机
(三)反思:幼儿违反规则体验的教育意义
四、启示:教师恰当的运用教育机智,构建更有生命力的规则
(一)幼儿园管理——完善管理制度,构建更有生命力的规则
(二)幼儿教师——充满机智的打动儿童,影响幼儿的内心世界
(三)幼儿——让幼儿成为规则的制定者和执行者
结 语
注 释
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文目录
后记
山东师范大学;