寄宿制小学一年级学生家长家庭教育误区及对策研究

摘要

家庭,是人生的第一所学校,家庭教育是个体成长的重要基础。但目前很多家庭花大量的人力、物力在孩子的升学择校上,旨在为孩子创造良好的学校教育环境,却很少思考自身的家庭教育环境,家庭教育时常处于自发盲目状态,出现了许多教育误区。寄宿制小学的家庭教育状况尤其不容乐观。寄宿制小学一年级学生面临非常重要的幼小衔接、学校适应问题,这时特别需要家校合作,家长对家庭教育的认识定位、参与幼小衔接的态度、能力、方法等直接影响幼小衔接的效果。所以,研究寄宿制小学一年级学生家长的家庭教育问题具有非常重要的现实意义。
　　本论文共分为四部分:
　　第一部分,前言。阐述本文提出的背景,对已有研究成果进行梳理,介绍本文的研究思路和主要研究方法,并对家庭教育、寄宿制小学等核心概念进行概念界定。
　　第二部分,寄宿制小学一年级家庭教育现状的调查研究。通过对济南一所寄宿小学一年级6个班学生家长的问卷调查和对班主任的访谈调查,分析概括目前寄宿制小学一年级学生家长的家庭教育现状。
　　第三部分,寄宿制小学一年级学生家长的家庭教育误区及成因分析。结合第二部分的调查结果,从直接家庭教育和间接家庭教育两方面,总结概括寄宿小学一年级学生家长存在的家庭教育误区,并从历史诱因、社会现实、家庭因素三方面寻找其产生原因。
　　第四部分,改善寄宿制小学一年级学生家长家庭教育的有效策略。在问题的呈现、成因分析的基础上对解决问题的出路进行思考,从国家政策保障、学校干预策略、家庭自我完善三方面,分别提出了若干有针对性的应对策略。

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绪论

一、 问题的提出

（一）幼小衔接：一个备受关注的教育热点问题

（二）寄宿制小学：一个有待重新定义的研究情境

（三）家庭教育误区：一个有待深入的研究课题

二、 研究综述

（一）可借鉴的理论研究

（二）以往研究中存在的问题

三、 概念界定

（一）家长

（二）家庭教育

（三）家长家庭教育误区

（四）寄宿制学校

四、 研究目的、意义和方法

(一)研究目的

(二)研究意义

(三) 研究方法

第一章 寄宿制小学一年级学生家长家庭教育误区现状调查

一、 调查的设计与实施

（一）调查的设计

（二）调查的实施

二、 调查结果分析

（一）直接的家庭教育情况

（二）间接的家庭教育情况

第二章 寄宿制小学一年级学生家长的家庭教育误区及归因分析

一、寄宿制小学一年级学生家长的家庭教育误区

（一）直接的家庭教育误区

（二）间接的家庭教育误区

二、寄宿制小学一年级学生家长家庭教育误区的归因分析

（一）历史诱因

（二）社会现实

（三）家庭因素

第三章 改善寄宿制小学一年级学生家长家庭教育的对策

一、 国家政策保障

（一） 推动家庭教育立法

（二） 创设家长培训机构

（三） 强化社会舆论引导

二、 学校干预策略

（一）全覆盖的暑假家访，全面做好开学准备

（二）加强一年级教师培训，提高教师指导效能

（三）提供亲子活动机会，提高家庭亲情效能

（四）发挥生活部的教育功能，创建学校“家”文化

（五）利用家校合作，建立家长与家长的互助关系

三、 家庭自我完善

（一）加强自我学习，提高教育素养

（二）重视家庭教育，营造良好家庭氛围

（三）尊重学校、社会教育，做好家校沟通

结 束 语

注释

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢