韩国孔子学院汉语学习者语法学习策略调查研究——以东西大学孔子学院为例

摘要

学习策略是第二语言习得研究中的一个重要课题，尤其在“汉语全球热”的今天，随着学界对学习者心理认知机制研究的逐步深入，对学习者学习策略的研究引起了越来越多的关注。语言学习策略是学生在发展第二语言或外语技能中，促进学习进步而使用的具体的行为、步骤或技巧，它被认为可以促进第二语言或外语的内化、存贮、提取或使用。语法学习策略正是学习策略研究中的一个主要组成部分。
　　 本文采用语法策略调查问卷和访谈调查的研究方法，对韩国东西大学孔子学院98名汉语学习者的语法学习策略做定量研究。应用SPSS社科统计软件对结果加以分析，探讨韩国孔子学院汉语学习者使用语法学习策略的一般性特点及其个体因素差异同学习策略的相关性。而后引入汉语学习者个体访谈，进一步深入探讨不同语法学习策略、语法学习策略应用频率对学习者汉语学习的影响。
　　 通过对研究结果的分析和讨论，主要研究结果如下:
　　 (1)韩国孔子学院汉语学习者汉语语法学习策略的一般特点包括:学习者重视语法学习策略的应用，但并未达到理想状态;学习者侧重口语交际能力的培养，间接策略中对情感策略和社交策略应用较多;学习者采用的语法学习策略比较传统，直接策略中对记忆策略和补偿策略应用较多;韩国孔子学院汉语学习者对认知策略应用最少，但应用差异最小。
　　 (2)在学习者个体因素方面，性别对学习者语法学习策略的应用有影响，但二者之间没有显著相关性;年龄与学习者语法学习策略中的间接策略之间有显著相关性;学习汉语的时间长短与汉语学习者语法学习策略之间不显著相关，与补偿策略显著相关。
　　 本文进一步拓展了语法学习策略的研究范围，为研究者进一步研究汉语语法学习策略提供了一定的数据，本研究得到的数据和分析结果将对韩国孔子学院汉语教学起到启示作用。在汉语热和孔子学院全球推广的大背景下，对孔子学院的学习者学习策略进行研究，不仅有利于提高孔子学院汉语教学的效果和教学质量，而且有利于培养学习者的语法自主学习能力，提高学习效率。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 选题意义

1．2 研究综述

1．2．1 学习策略的定义及分类

1．2．2 外语教学界关于学习策略的研究

1．2．3 对外汉语界关于学习策略的研究

第二章 研究设计

2．1 问卷调查

2．1．1 总体思路

2．1．2 调查对象

2．1．3 调查问卷的编制

2．1．4 数据收集的方法和步骤

2．2 访谈调查

2．2．1 访谈调查的步骤

2．2．2 访谈调查的主要优点

第三章 调查结果与分析

3．1 韩国孔子学院汉语学习者应用语法学习策略的描述性分析

3．1．1 学习者应用语法学习策略总体情况

3．1．2 学习者应用各项语法学习策略的具体情况

3．2 对有个体差异的汉语学习者的比较与分析

3．2．1 正态分布情况

3．2．2 性别不同

3．2．3 年龄组不同

3．2．4 汉语学习时间不同

第四章 个案访谈

4．1 访谈对象

4．2 访谈过程

4．3 访谈内容

4．3．1 情感策略

4．3．2 社交策略

4．3．3 记忆策略

4．3．4 补偿策略

4．3．5 认知策略和元认知策略

第五章 研究结论

5．1 韩国孔子学院汉语学习者语法学习策略的一般特点

5．2 有个体因素差异的学习者在语法学习策略使用上的特点

第六章 结语

参考文献

附录

致谢