新疆塔城地区中小学音乐校本课程的开发研究——以新疆兵团第九师161团中学校本课程为例

摘要

当今时代，新一轮基础教育课程改革已进入新阶段。校本课程开发如星星之火，在祖国大地渐成燎原之势。塔城地区第九师一六一团中学哈萨克民族音乐校本课程开发在新课程标准理念的指导下，从音乐教育过程中音乐的“双重性”和塔城地区哈萨克族音乐文化特点着手，探索适合本地区的音乐校本课程开发之路。哈萨克族人民能歌善舞，有着浓厚的音乐文化传统。兵团第九师一六一团中学位于塔城地区裕民县，多年来对音乐教育一直很重视，鼓励创新；音乐教师学习兴趣浓厚，一直在积极探索教育教学成功之路；学校鼓励与地方的音乐文化交流，经常进行一些联谊活动，在音乐校本课程开发这一实施过程中，加强与哈萨克族族同胞音乐文化的交流，多组织一些演出活动，并组织参加哈萨克族传统节日。并从彼此的音乐交流中，整理音乐资源运用到音乐校本课程开发中来。利用每周的校本课程时间，对学生进行哈萨克族音乐的熏陶。
　　本文以一六一团中学音乐校本课程资源的开发研究为个案，从地方特色出发，扎根于本地区浓厚的哈萨克族音乐文化。通过对当地音乐教育现状的分析，阐明研究的内容和意义；在对该地区哈萨克族教育资源整理、分析、归纳的基础上，总结出哈萨克族民间特色音乐资源的特点；如何挖掘哈萨克族音乐融入校本课程阐述了基本原则、基本程序和基本方法；并对第九师一六一团中学音乐校本课程资源进行了个案探究。从而将多元、平等的理念引入音乐校本课程，培养学生“换位思考”的素质与能力，强化“双重乐感”意识，促进学生健康、和谐、全面、自主发展。

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绪论

第一章 选题

第一节 选题的背景

第二节 案例选择本校和其他兄弟学校现状分析

第三节 研究的内容和意义

第二章 新疆塔城地区哈萨克族民间特色音乐资源

第一节 新疆塔城地区哈萨克族民间特色音乐资源的分类

第二节 新疆塔城地区哈萨克族民间特色音乐资源的特点

第三章 挖掘与利用新疆塔城地区哈萨克族民间特色音乐资源融入

第一节 基本原则

第二节 基本程序

第三节 主要方法

第四章 开展哈萨克族音乐校本课程

第一节 《哈萨克族音乐》课程设计

第二节 《哈萨克族音乐》校本课程实践反思

第三节 《哈萨克族音乐》校本课程开发的经验与启示

结语

参考文献

致谢