情境体验教学在初中思想品德课实践的研究——以青岛F中学初中一年级为例

摘要

第一章提出问题,分析国内外对情境体验教学的研究现状,介绍本研究的思路与研究方法。
　　 第二章对情境体验教学的涵义进行界定,并对操作过程进行分析梳理。情境体验教学是在初中思想品德课堂教学过程中,教师有目的的引入或者创设一定的生动具体的情境,引发学生主动地对教学情境进行体验;学生在体验中通过联系生活实际,学会避免消极的和充分利用积极的情感因素,进而在教学活动中获得满足感和幸福感,从而达到促进自主发展的目的。
　　 第三章主要探讨初一思想品德课实施情境体验教学的必要性和可行性,结合学生问卷调查和教师访谈的情况对当前初中思品课教学现状进行分析,并对其可行性进行深度研究。
　　 第四章和第五章是本研究的重点。以《自己的事情自己做》为教学案例,分析情境体验教学在初一思品课的具体应用。第五章基于在青岛F中学实施情境体验教学前后所统计的实验情况进行成效分析,其所取得的成效主要体现在四个方面:第一,师生平等对话关系在教学中得到更充分的体现;第二,培养学生对学习和未来生活的期待,促进其完美人格的养成;第三,转变学生的学习态度,促进学生主体自主性和选择性的养成;第四,学生在课堂中获得深刻地情感体验,促进创新能力和创新个性品质的养成。
　　 最后,基于理论与实践研究对情境体验教学进行了系统的总结:一是情境体验教学是一种教学方法;二是情境体验教学坚持以回归学生主体和生活世界为核心;三是对教师自身的素质提出了更高的要求。同时对本研究的局限和进一步探索究作了说明。

目录

摘要

第一章 绪论

第一节 问题的提出

第二节 国内外研究现状

一、国外的研究现状

二、国内的研究现状

第三节 研究的思路与方法

第二章 情境体验教学的涵义界定和操作过程

第一节 情境体验教学的涵义界定

一、情境体验教学是一种教学方法

二、情境体验教学的概念界定

三、情境体验教学的特征

第二节 情境体验教学的操作过程

第三章 初一思想品德课实施情境体验教学的必要性和可行性

第一节 实施情境体验教学是对当前思想品德课堂教学反思的结果

一、初一思想品德课开展情境体验教学的现状调查

二、初一思想品德课开展情境体验教学的现状分析

第二节 初一思想品德课实施情境体验教学的可行性

一、初一思想品德课为情境体验教学的实旋提供了操作的基础

二、运用情境体验教学符合初一学生的心理发展状态

三、教师自身素质的逐渐提高是情境体验教学实施的关键性因素

第四章 情境体验教学在初一思想品德课中的实践

第一节 课题的选择——《自己的事情自己做》

一、教学内容的分析

二、教学对象的分析

三、教学目标的分析

第二节 教学过程的设计

一、创设情境——学生的认知与情感有所“发现”

二、融入情境——学生对教学内容有所“感知”

三、体验情境——学生对情感体验有所“感悟”

四、深化情境——学生的情感有所“升华”

第五章 初一思想品德课实施情境体验教学实验的成效分析

第一节 初一思想品德课开展情境体验教学实验的状况简介

第二节 初一思想品德课实施情境体验教学的成效分析

一、师生平等对话关系在教学中得到更加充分的体现

二、培养学生对学习和未来生活的期待，促进其完美人格的养成

三、转变学生的学习态度，促进学生主体自主性和选择性的养成

四、学生获得了深刻地情感体验，促进创新能力和创新个性品质的养成

结语

参考文献

攻读学位期间的研究成果

附录

致谢

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