初中英语写作教学对学生思辨能力的培养

摘要

在初中英语教学中，写作被认为是能够真正反映学生思维过程的最重要的技能之一。近年来，思辨能力在英语教育领域引发了激烈的讨论，思辨能力是学生理解、分析、评价、推断、解释和自我调节的基本思维能力。许多专家学者都承认思辨能力在促进学生全面发展方面发挥的重要作用，并提出培养学生的思辨能力应该作为新课标的一个重要目标。 本文旨在探讨初中英语写作课上学生思辨能力的发展状况。作者将从如下几个方面进行探究：第一，初中英语写作课堂上学生思辨能力发展的现状。第二，经验丰富的老师是如何通过英语写作教学培养学生思辨能力的。第三，初中英语教学在促进学生思辨能力的发展方面存在的问题。 本文以七名来自崂山七中的教师为研究对象,采用了观察和访谈的研究方法。调研的结果如下：首先，在课堂上，教师在写作练习上花费的时间较少。教师能够采用讨论和提问等一些能够真正提高学生思辨能力的活动。其次，经验丰富的优秀教师承认思辨能力对学生综合能力发展的重要性，她们会运用“根据提示进行猜测”，“介绍相关背景知识”，“提问开放性问题”和“组织小组间讨论”等活动来提升学生的思辨能力。最后，初中英语教学在培养学生思辨能力方面仍存在诸多问题，如教师忽视写作练习,用较为单一的活动来激发学生思考并缺乏有效的写作指导。 为了有效利用英语写作教学培养学生的思辨能力，此研究建议教师通过阅读和写作练习来提高自身写作水平；不断更新教学观念；为学生提供更有启发性的写作指导和良好的写作范例；营造积极的学习氛围和合作学习环境。在教学过程中，建议教师要提问基于学生自身经验的问题来激发学生的思考；组织群体间的辩论；运用过程教学法教授写作。

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