基于交互式电子白板的混合式教学在初中物理课程中的实践应用——以宁夏X中学为例

摘要

E-learning有没有局限性答案？是必然的。传统的课堂教学虽然是不可被替代的，但着实是无趣且乏味。新世纪的教育改革还是高效的，快速发展的现代教育技术让人们意识到光有传统教学课堂、E-learning是不够的。所以改革了一种新的教学和学习方式，其意义就是要把传统课堂教学的优势和通过各种多媒体、网络学习的优势相结合，这就是混合式教学。
　　本研究从理论部分开始，分析了传统的课堂教学与应用交互式电子白板的辅助教学的现状分析后，以认知学习理论、建构主义理论、信息技术与课程整合理论和生成性学习理论为理论指导，采用了文献研究法、问卷调查法、案例研究方法和行动研究法，将混合式教学运用在了整个教学实践中。本篇论文从教学的角度出发，结合了初中物理的学科特色，从实际初中生的实际情况出发，探索了混合式教学在初中物理教学中的应用。本论文主要是利用交互式电子白板教学，以初中物理课程《力的分解》和《电和热》为例，为使用交互式电子白板的教室提供优化课堂效率的依据和参考。
　　经研究得出的结论是，基于交互式电子白板的混合式教学在初中物理课程中的实践应用，能给课堂带来新的活力。交互式电子白板内置各科的教学资源方便师生使用，为教师和学生搭建了一个良好的互动平台，强大的演示功能有利于教师创设教学情境、优化课堂教学效率，有利于学生把抽象的物理问题转化的具体化。本研究旨在通过初中物理课堂中结合交互式电子白板的混合式教学的应用，探寻教学实践活动中学生学习兴趣及学习能力的提升以及师生关系改善的有效途径。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．2 相关研究综述

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 研究目标与意义

1．3．1 研究目标

1．3．2 研究意义

1．4 研究内容与方法

1．4．1 研究内容

1．4．2 研究方法

第二章 交互式电子白板初中物理教学的理论基础

2．1 概念界定

2．2 初中物理与信息技术整合的理论基础

2．3 交互式电子白板与初中物理教学进行整合

第三章 基于交互式电子白板混合式教学的教学现状

3．1 混合式教学的基本原则

3．2 混合式教学的设计

3．3 基于交互式电子白板混合式教学的现状分析

3．3．1 传统的课堂教学与应用交互式电子白板辅助教学的现状

3．3．2 基于交互式电子白板混合式教学的应用状况

第四章 交互式电子白板初中物理混合式教学的设计

4．1 交互式电子白板初中物理混合式教学的教学设计的内涵

4．2 交互式电子白板初中物理混合式教学的教学设计步骤

4．3 交互式电子白板初中物理混合式教学的教学设计的特点

第五章 交互式电子白板初中物理混合式教学的应用案例

5．1 教学案例的实施

5．1．1 案例一：力的分解

5．1．2 案例二：电和热

5．2 调查问卷评价

5．2．1 学生混合式教学效果问卷调查

5．2．2 教师问卷及统计分析

5．2．3 学生问卷及统计分析

5．3 教学反思

第六章 结论与展望

6．1 研究结论

6．2 不足与展望

参考文献

附录

致谢