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声明
一、引言
二、文献综述
(一).“后方法时代”教学理念的发展综述
1.“后方法时代”教育理念的产生
2.“后方法时代”教育理念的内容
3.国内主要相关评述
(二) 需求的概念及内容
1.需求的定义
2.需求的分类
(三) 需求分析的方法
1.John Munby的需求分析框架
2.Hutchinson和Waters的需求分析框架
(四) 国内需求分析的研究现状
三、 研究过程
(一) 研究问题
(二)研究对象
(三)研究工具
(四)数据收集
四、 数据分析与讨论
(一)调查对象的基本情况分析
(二)目标需求调查分析
1.我校蒙生班学生大学英语学习的目的是什么?
2.学生未来将以什么形式运用英语?需要的语言程序是什么?
(三)学习需求调查分析
1.学生希望接触哪些类型的话题材料?
2.调查对象喜爱的课堂学习活动形式是什么?
五、 结论
(一)主要调查结果及教学建议
1.增设针对4/6级考试的能力训练,满足学生的就业需求
2.将提高听说技能作为主要教学目标
3.选择学生喜闻乐见的话题材料,介绍足量的英语国家文化
4.针对不同层次的学习者,选择不同的课堂学习活动形式
(二)研究的局限性与展望
1.研究的局限性
2.今后研究展望
参考文献
附录
致谢