利用课外阅读提高蒙古族中学生的英语写作能力

摘要

写作是英语学习中不可缺少的一部分，同时在蒙古族中学英语教学中的一个薄弱环节。蒙古族学生写作水平低，兴趣低，写作过程中用母语思路表达，没有实际运用语言环境。对于蒙古族中学的英语教师与学生来说，英语写作教与学是件很费力的事情。为了改变这种状况，许多英语写作方面的研究者都多其进行了大量的研究，讨论了英语写作中存在的问题及影响因素。但是，对蒙古族中学生进行相应的研究少是甚少，因此有必要进行此研究。
　　 本研究针对蒙古族中学生在英语写作中存在的困难和问题，提出了利用课外阅读提高蒙古族中学生的英语写作能力。此研究是以二语习得理论的支撑，其中主要是Krashen的输入理论个Swain的输出理论。
　　 此研究运用实验研究的方法，对如何利用课外阅读提高蒙古族中学生的英语写作能力进行定性、定量两个方面的探索。研究主要围绕以下问题展开：①英语课外阅读是否激发蒙古族中学生的写作兴趣?②英语课外阅读是否增长学生的写作词汇？③英语课外阅读是否提高学生的英语写作能力？研究对象为通辽市科左后旗某蒙古族中学的七年一班和二班的60 名学生，其中七年级一班为实验班，二班为对照班。两个班在2010年5月至2010年10月的试验期间，先后做英语写作的前测、后测。实验班在实验前后做问卷调查并数据分析。
　　 本文共分为引论、文献综述、应用研究、实验及结论五部分。引论部分主要从英语写作的重要性入手，发现了蒙古族中学生的英语写作现状中存在的问题；文献综述简要介绍课外阅读及相关理论依据，概括讲述了课外阅读在写作能力中的重要作用；应用研究主要包括蒙古族中学生的写作能力的现状及提高写作能力的方法，其次课外阅读在初中英语写作中的应用展开论述；实验部分呈现实验的过程与实施方法；用SPSS 软件分析了前测和后测成绩，结果显示实验班后测成绩明显高于控制班；在结论部分，讨论了课外阅读在初中英语写作中的诸多优势。本实验最后得出的结论是课外阅读有助于提高蒙古族中学生的英语写作能力。由于本实验的局限性，我希望更多的教师与教学研究者能做进一步实验，以便为英语的教学引入更好更有效的方法。

目录

文摘

英文文摘

声明

1. Introduction

2. Literature Summarization

3. The research process and methods

4. Results and Summarization

5. Conclusion

References

Appendix