对音体美专业学生所使用的《新世纪大学英语系列教材——综合教程》的分析与评估

摘要

教材是课程的重要组成部分，针对不同的学生选择合适的教材是至关重要的。目前，对高校非英语专业学生的大学英语教学的研究引起了更多的重视，研究者在这方面的研究也逐渐增多。尤其是对非英语专业所使用的大学英语教材的分析评估，已经有很多研究者涉足。例如对《新编大学英语》、《大学英语（全新版）》、《新视野大学英语》、《大学体验英语》等的分析评估。然而对于音体美专业这一在高校中只占一小部分的学生的英语教学研究却相对较少，现有的研究很多也只是对这一群体学生课堂教学方面的研究，而对这一群体所使用教材的评价却很少有人涉及。音体美专业学生在高校中的非英语专业学生中是比较特殊的一个群体，由于社会、学校及学生本人对其专业的重视，忽视了文化课的学习，使得这一群体学生的整体英语水平相对于其他专业较差。因此音体美专业学生的英语教学在各高校中成了普遍的难题。本文就是从音体美专业学生的角度出发来分析评估其使用的大学英语教材。目前，各高校为本校音体美专业学生所选择的大学英语教材各不相同。该研究是从这一群体学生的角度来评估目前内蒙古师范大学音体美专业学生所使用的《新世纪大学英语系列教材——综合教程》一、二、三册在多大程度上能够满足这一群体学生的学习需要，是否适合学生的英语水平。
　　 论文回顾了国内外教材分析的相关理论及研究动态，结合参照Van Elsetal的四个评估步骤和Grant提出的教材是否符合学习者的学习需要等角度设计了调查问卷。第一部分是了解学生的基本情况，包括被调查学生性别，年龄，高考英语成绩及已学英语时间；第二部分是对学生学习需求的分析；第三部分是对教材本身设计的选择题，从学生的问卷中可以了解其对所使用教材的看法及期待。教师问卷中问题的设置与学生问卷的第三部分中的选择题相同，只是从教师的角度去思考这些问题，目的是来了解教师对此教材的看法与学生是否一致，以及教师是否认为教材能够满足学生的需求。教师问卷只是一项辅助性的研究。为了使调查对象对问卷中问题的理解更清晰明了，问卷中问题全部使用汉语。为了弥补研究工具的不足，笔者又对10名学生关于对教材的看法进行了访谈。主要包括对教材中所包含内容令其满意及不满意的方面以及学生对教材调整的建议等。
　　 研究通过使用SPSS统计分析软件对问卷所得数据进行分析得出结论：《新世纪大学英语系列教材——综合教程》基本与音体美专业学生英语水平相符，基本能够满足音体美专业学生的英语学习需求。但《综合教程》针对这一学生群体，还是存在一些不足之处。如书中缺少语法注释，难长句的汉语注释及语句分析，涉及跨文化题材的文章较少，有些话题不能激起学生的英语学习兴趣等等。笔者根据研究所得结论，结合英语教学法、语言习得相关理论及音体美专业学生特点对《综合教程》提出了相关建议。
　　 本研究的调查研究的意义是从音体美专业学生角度出发，分析评价《综合教程》对学生的适应性。本研究的结果有助于确定评价教材的地方适应性，对今后音体美专业学生大学英语教材的使用及修订提供相关建议，对教材中不能满足学生需要的部分进行改进，切实促进教材对某一学生群体的适应性。

目录

文摘

英文文摘

第一章 引论

1.1 研究背景

1.2 研究的目的和意义

1.3 研究内容和方法

1.4 相关术语的界定

1.4.1 《新世纪大学英语系列教材——综合教程》

1.4.2 音体美专业学生

第二章 文献综述

2.1 教材

2.1.1 教材的定义

2.1.2 教材的作用

2.2 教材评价

2.2.1 教材评价的定义

2.2.2 教材评价的意义

2.3 国内外教材评价的研究动态

2.3.1 国外教材评价研究动态

2.3.2 国内教材评价研究动态

2.4 教材编写与评价的理论基础

2.4.1 需求分析

2.4.2 教学大纲与教材

第三章 《新世纪大学英语系列教材——综合教程》简介

3.1 《新世纪大学英语系列教材——综合教程》编写背景

3.2 《新世纪大学英语系列教材——综合教程》编写体系

3.2.1 《新世纪大学英语系列教材——综合教程》的编写理念和特色

3.2.2 《新世纪大学英语系列教材——综合教程》的基本框架。

第四章 对《新世纪大学英语系列教材——综合教程》使用现状的调查评估

4.1 研究问题

4.2 研究对象

4.3 研究工具

4.4 数据的收集及分析

第五章 调查结果描述及分析

5.1 学生基本情况

5.2 学生英语学习需求分析

5.3 学生对《新世纪大学英语系列教材——综合教程》的评价

第六章 结论及研究的局限性

6.1 研究的结论

6.2 研究的局限性

参考文献

附录1：学生问卷

附录2：学生访谈提纲

附录3：教师问卷

附录4：教师调查问卷数据分析结果

致谢

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