关于历史教师反思性教学实践调查及实施——以月亮泡镇中学教学实践为例

摘要

在20世纪后二十年，反思性教学产生，并应教师职业化要求，随之逐渐发展成为影响当今世界各国教育实践的一股强劲思潮。受西方反思性教学思潮的影响，我国教育工作者开始对反思性教学理论展开了探讨与研究。《基础教育课程改革纲要》（试行）提出了本次课程改革的六项具体目标，在关于评价改革中，它强调建立促进教师不断提高的评价体系，尤其强调教师对自己教学行为的分析与反思。基于这样的理念，本人在研究国内外反思性教学实施现状的基础上，针对我们学校课程改革进行的实际情况，结合所从事的历史教学实践，进行理论和实践上的探索，并对探索结果进行分析，最终为广大历史教师开展反思性教学提供借鉴和参考。
　　首先，对反思性教学进行理论综述，阐述了反思性教学的产生和发展、反思性教学的含义、理论基础;其次，通过对所实习学校的历史反思性教学调查研究，将理论与实践结合，分析影响历史教师反思能力的相关因素，提出建议性策略;再次，依照历史反思性教学实践过程，从教学实际出发进行了深入探索，将反思性教学实际应用于教学案例中;最后，深化反思性教学对历史教师专业化发展的意义，提高认识，进一步明晰本文主旨。
　　其中，实现反思性教学调查及策略和反思性教学实践是本论文研究的重点，这也为笔者在以后教学中更深入地进行反思性教学打下基础。

目录

声明

摘要

绪论

一、选题起源

二、反思性教学研究溯源

三、选题目的和意义

四、研究方法

一、历史反思性教学文献综述

(一)反思性教学的理论概述

(二)关于历史反思性教学实施的研究

二、月亮泡镇中学历史教师反思性教学现状调查及策略

(一)历史教师关于反思性教学现状调查

(二)问卷调查和访谈调查情况及分析

(三)基于历史教师反思性教学调查现状分析及策略

三、关于在月亮泡镇中学历史课堂反思性教学的实践

(一)反思性教学的设计

(二)反思性教学的实施

(三)反思性教学评价

结语

参考文献

附录

致谢