普通高校公共体育选项课学生成绩评价研究——以沈阳理工大学篮球课为例

摘要

普通高校作为我们国家科技人才培养的摇篮,一直是学校教育的重要组成部分。而学校体育作为学校教育不可或缺的资源,在学校教育中扮演着举足轻重的作用,也是我国体育事业发展的战略重点。学校体育根据各级各类学校自身的实际情况,通过公共体育课、课余体育训练、课外体育活动、俱乐部、体育协会等组织形式展现出来。通过在一线教学岗位的实际工作经历和对文献资料的查阅使笔者了解到目前我国普通高校公共体育选项课学生成绩评价体系在实际运行过程中存在的问题,在这里本文将普通高校的公共体育课学生成绩评价作为重点的研究对象,针对我国普通高校公共体育选项课学生成绩评价过程中出现的“评价内容不全面”,“体育选项课的评价方式以结果性评价为主,过程性评价以学习态度为主,缺乏诊断性评价”,“评价标准趋向于专业体育院校的考评标准”等现实问题,采用文献资料法、访谈法、观察法、案例分析法,从培养大学生对体育运动的兴趣、提高大学生体育文化知识的角度出发,以沈阳理工大学篮球选项课为例,在原有沈阳理工大学篮球选项课评价体系的基础上,对评价的内容、评价方式、评价标准进行重新的调整,通过本研究以篮球选项课为模式,力争找到更加符合普通高校学生公共体育课的学生成绩评价体系。

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1引言

1.1问题提出

1.2文献综述

1.2.1 概念界定

1.2.2目前我国普通高校体育选项课学生成绩评价的现状

1.2.3学生成绩评价中存在问题的对策分析研究（1）多元化的评价模式

1.2.4关于高校体育评价方式研究

1.2.5关于高校体育评价内容研究

1.2.6文献述评

2研究对象与研究方法

2.1研究对象

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

2.2.2访谈法

2.2.3观察法

2.2.4案例分析法

3研究结果与分析

3.1沈阳理工大学篮球选项课学生成绩评价现状

3.1.1沈阳理工大学篮球选项课学生成绩评价内容

3.1.2沈阳理工大学篮球选项课学生成绩评价方式

3.1.3沈阳理工大学篮球选项课学生成绩评价标准

3.2沈阳理工大学篮球选项课成绩评价存在的主要问题

3.2.1 评价内容以篮球技术、身体素质和学习态度为主，缺少篮球综合能力和理论知识的考核

3.2.2 篮球选项课的评价方式以总结性评价为主，过程性评价以学习态度为主，缺乏诊断性评价

3.2.3专项技术评价标准趋向于专业体育院校的考评标准

3.3沈阳理工大学篮球选项课学生成绩评价的调整

3.3.1沈阳理工大学篮球选项课学生成绩评价实施目标

3.3.2沈阳理工大学篮球选项课学生成绩评价内容调整

3.3.3沈阳理工大学篮球选项课学生成绩评价方式调整

3.3.4 沈阳理工大学篮球选项课学生成绩评价标准调整

3.4结论

4结束语

参考文献

沈阳理工大学大学二年级第二学期篮球选项课教学进程安排

致谢

个人简历及在读期间发表的学术论文与研究成果