声明
摘要
引言
一、研究背景
(一)小学家长学校的建立是培养孩子全面发展的需要
(二)小学家长学校的建立是社会发展的需要
(三)小学家长学校的建立是家校合作的需要
(一)研究目的
(二)研究意义
(一)家长学校
(二)小学家长学校
(三)家校合作
四、文献综述
(一)国内研究现状‘
(二)国外研究现状
(三)为本文提供的理论依据
(一)本文的研究特色
(二)研究方法
第一章 建设家长学校的理论基础
一、主体性教育理论
(一)主体性教育理论内容
(二)主体性教育理论对家长学校建设作用
二、交叠影响域理论
(一)交叠影响域理论内容
(一)协同教育理论内容
(二)协同教育理论对家长学校建设作用
第二章 抚顺市市区小学家长学校现状调查
一、问卷调查说明
(一)学生家庭构成
(二)家长学校建立过程
(三)家长学校主要职能
(四)家长学校的课程设置依据和课程主要内容
(五)授课的主要形式和方法
(一)对教师的的调查
(二)对家长的调查
(三)对校学生的调查
第三章 抚顺市市区小学家长学校存在的问题及原因
一、抚顺市市区小学家长学校存在的问题
(一)小学家长学校建设参差不齐，差距明显
(二)家长学校建设缺乏专业引导和系统规划
(三)家长学校课程设置总体趋同，缺乏针对性
(四)家长学校对于教师、家长和学生影响强弱不一
(一)学校规模、生源背景对家长学校存在明显影响
(二)上级教育主管机构对家长学校的专业引导不够
(三)缺乏评价、反馈与追踪体系
(四)学校重视程度对于家长学校建设有决定性作用
第四章 改进和完善抚顺市小学家长学校建设的对策
一、引导家长学校向专业化、规模化和联动性发展
(一)规范管理，增强宣传
(三)壮大规模，实现联动
(四)试点先行，增加经费
二、内容上逐步转向以家庭教育辅导、学生行为塑造为主
(一)适当缩小对教学工作的辅助和配合内容比例
(二)加强与家长的指导、沟通和疏导
(三)重视对学生塑造
三、逐步建立起对家长学校作用效果的评价与反馈机制
(一)制定详细的方案
(二)建立课后执行情况问卷
(三)进行学期性家长学校考核，进行阶段性总结
四、加强对家长学校的系统规划、专业引导和管理监督
(一)加强教育主管部门的管理和系统规划
(四)加强师资力量培训，提高家长学校的教学质量
五、构建多层次多元化的大家长学校格局
(一)成立社区家长学校
(二)成立人口家长学校
(三)成立心理咨询家长学校
(四)成立特殊群体家长学校
(五)建立网络信息共享平台等多种新型家长学校
六、建立家长学校新媒体服务平台
结语
附录
注释
参考文献
致谢
