浅谈高中文言文教学中的美育渗透

摘要

高中语文课程要进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力。文占文是中国传统文化的精华，是中华民族人文精神的结晶，它对学生感情的渗透，人格的熏陶，习惯的养成等语文素养的提高都具有重要作用。所以在文言文教学中，教师要从教材出发，用美的观点处理教材；从文章的形式、内容入手，用美育的思想教育学生。通过对文字的体会、理解，引导学生遵循文章的思路，调动学生的生活经验和艺术修养，在联想和想象发现中，认识文章的艺术形象，感知语文教材中美的存在，找寻美的人物、景色、事物，使学生得到美的享受。为了美育的实施和渗透，教师可以利用多媒体，创设情境；注重导课，寻找生活与文言文的契合点，积极培养学生学习兴趣；重视诵读，角色扮演体验。发掘高尚的人物，感受至真的情感，品味优美的语言，揣摩美妙的意境，进而提高学生的语文素养，形成健全人格，丰润高尚精神，重视学生的人生发展。

目录

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声明

第1章 本课题研究背景

1.1 教材编排

1.2 问卷调查

1.2文言文高考现状

1.3 文言文教学与美育的关系

第2章 科学发掘文言文中美的因素

2.1 选择科学角度挖掘文言文中美的因素

2.1.1 体悟情感美

2.1.2 感受人物美

2.1.3 品味语言美

2.1.4 体悟意境美

2.1.5 知晓文化美

2.2 运用科学方法在文言文教学中渗透审美教育

2.2.1 创设情境 培养兴趣

2.2.2 选好角度 注重导课

2.2.3 捕捉契机 寻找佳句

2.2.4 利用媒介 创设情境

2.2.5 穿插背景 启迪学生

2.2.6 美读赏鉴 理解感悟

注释

参考文献