如何做好高中基础年级的物理教学

摘要

当前，全国各地都在进行新课程改革，2009年的秋季是辽宁省进入新课改的第四年，物理新课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，这样一种多维度的教育目标正是反映了一种以学生为本的全面发展与长远发展的教育理念。初中生升入高中以后，普遍觉得物理难学。与初中相比较，高中物理课程无论在知识的深度和广度上，还是学习方法上都有很大的不同。要增强学生学好物理的自信心，让学生有一个逐步适应和学会学习的过程。教师应帮助学生，使他们在独立获取物理知识、探究物理规律、解决物理问题等方面获得具体的成果。所以本文就如何做好高中基础年级物理教学这一课题进行了一些理论和实践的探索。
　　 本文首先对新课改下初高中物理教学的衔接问题进行阐述。从初高中生的认知方面、学习内容方面以及心理状态等三个方面分析了初高中生物理学习的差异，并对辽宁省鞍山市的高中基础年级的学生进行问卷调查，同时结合问卷结果进一步分析了高中基础年级学生的物理学习现状，然后对初高中物理教学的衔接问题提出了几点意见，主要从激发学生学习物理的兴趣，注重新、旧知识的衔接，加强物理模型的教学以及物理学习方法的指导这几方面进行阐述。
　　 然后本文重点研究如何进行高中物理的基础教学。高中物理教学的三大中心任务是物理概念的形成、物理规律的掌握和物理问题的解决。本文先从培养学生的物理学习兴趣入手，因为兴趣是最好的老师，要让学生积极主动的学习。然后从物理概念的形成、物理规律的掌握、物理模型的建立以及常见的解题方法的应
　　 用这几个方面进行分析教师应如何做好高中基础年级的物理教学。本文在理论论述的同时也结合了教学中一些生动有趣的例子。希望这一课题的研究能够对高中物理的基础教学起到一定的帮助作用。