声明
摘要
引言
第一章 问题的提出
一．研究的缘起
二．研究目的与意义
(一)研究的目的
(二)研究的意义
三．国内外研究述评
(一)国外关于课堂环境问题的研究
(二)国内关于课堂环境问题的研究
四．相关概念的界定
(一)普通高中
(二)课堂环境
(三)感知
第二章 研究方法与过程
一．研究方法
(一)文献法
(二)访谈法
(三)问卷调查法
二．研究过程
(一)问卷的编制
(二)被试的选取
(三)调查实施过程
(四)问卷的回收与数据处理
第三章 普通高中学生数学课堂环境感知状况研究
一．普通高中学生课堂物理环境感知状况
(一)普通高中学生课堂物理环境感知总体状况
(二)普通高中学生课堂物理环境感知的影响因素分析
二．普通高中学生数学课堂人际关系感知状况
(二)普通高中学生数学课堂人际关系感知的影响因素分析
三．普通高中学生数学课堂学习质量感知状况
(二)普通高中学生数学课堂学习质量感知的影响因素分析
四．普通高中学生数学课堂公平感感知状况
(二)普通高中学生数学课堂公平感感知的影响因素分析
第四章 普通高中学生数学课堂环境感知特点与原因分析
一．普通高中学生课堂物理环境感知特点及原因
二．普通高中学生数学课堂人际关系感知特点及原因
(一)高中数学课堂上，教师对学生学习之外的发展状况不够关心
(二)高中数学课堂上，学生普遍疏于发表个人的观点
三．在学习质量上凸显高中数学课堂教育中只重学习形式忽视学生学习策略的偏弊
四．普通高中学生数学课堂公平感感知特点及原因
(一)非重点高中学生在数学课堂公平感上低于重点高中学生
(二)普通学生数学课堂公平感明显低于班干部
(三)普通高中男生数学课堂公平感明显低于女生
第五章 普通高中学生数学课堂环境建设的对策与方法
一．把严格控制班级规模作为切实优化高中课堂环境的物质前提
二．教师应当加强对学生的人文关怀与生命理解，切实提高高中数学课堂人际沟通质量
三．把掌握数学学习策略、发现问题、独立解决问题作为高中数学课堂教学的核心目标，为提高课堂学习质量奠定坚实的基础
四．教师要特别关注男生、非班干部、非重点高中学生在数学课堂学习中的公平体验，精心打造公义、平等的课堂学习环境
注释：
参考文献
附件
致谢
