大学生网络学习临场感与网络学习行为的相关性研究

摘要

在网络技术不断普及和国家信息化教育政策导向的社会背景下，各大高校不断加大数字化资源建设的力度，使得大学生网络学习资源极大地丰富。但是研究结果表明，当前大学生网络学习效果差强人意，关于提升大学生网络学习效果的研究备受关注。目前国内外教育技术领域的研究发现，网络学习效果与学习者的临场感体验息息相关。因此，在借鉴他人的研究成果基础上，从人与人、人与媒体环境两个方面研究大学生网络学习临场感的现状及其与网络学习行为之间的关系，为今后网络学习效果的研究与网络学习平台的建设提供理论依据。
　　通过整理和研读国内外关于网络学习临场感的相关文献，深化了对网络学习者临场感的认识，在此基础上展开了对网络学习临场感的实证研究，具体开展了以下几项工作:
　　(1)通过研读国内外关于网络学习下临场感的研究成果发现，临场感对网络学习效果有影响，而国内关于网络情境下临场感的研究还不是很丰富。以此为基础，笔者确立了研究主题。
　　(2)通过借鉴国内外关于网络学习环境下临场感的研究成果，归纳总结出测量网络学习临场感的四个维度，即语意表达、情感体验、技术环境、控制力。以维度为核心进行了问卷编辑工作。
　　(3)在各大高校网络资源极大丰富的背景下，国内关于大学生的网络学习临场感的研究不多，因此本研究选取了大连市7所高校的在校大学生作为研究对象探究大学生网络学习临场感。
　　(4)在实验研究中笔者利用回归和相关分析，探究了大学生网络学习临场感的研究网络学习临场感的现状、大学生在网络学习临场感的影响因素、网络学习情境中大学生网络学习行为的现状以及大学生网络学习临场感与网络学习行为之间的关系等问题。
　　实验的结果表明:
　　(1)当前网络学习环境下大学生对临场感的感知程度较低。
　　(2)网络学习临场感的四个维度中，学习者对“控制力”维度感知程度最低。
　　(3)人口学特征是学习者临场感感知程度的影响因素。
　　(4)网络学习临场感对网络学习行为的发生与发展呈显著的影响。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 网络学习备受关注

1．1．2 大学生网络学习效果差强人意

1．1．3 临场感是影响网络学习效果的因素

1．2 研究意义和价值

1．2．1 有利于加快信息化教育的发展步伐

1．2．2 有助于指导网络学习平台的建设

1．2．3 有利于丰富网络学习效果的研究

1．2．4 有助于提升大学生网络学习效果

1．3 研究现状

1．3．1 国外研究现状

1．3．2 国内研究现状

1．3．3 存在的问题及分析

1．4 研究问题的提出

1．5 研究目的

1．6 研究思路及论文结构

1．6．1 研究思路

1．6．2 论文结构

1．7 研究创新点

2 相关概念界定、理论基础

2．1 相关概念界定

2．1．1 临场感

2．1．2 空间临场感

2．1．3 社会临场感

2．1．4 网络学习临场感

2．1．5 网络学习行为

2．2 理论基础

2．2．1 情境学习理论

2．2．2 社会建构主义学习理论

2．2．3 需要层次理论

3 研究过程与方法

3．1 研究问题的界定

3．2 研究对象

3．3 研究方法

3．3．1 文献综述法

3．3．2 问卷调查法

3．4 研究过程(问卷编制和调查实施)

3．4．1 问卷编制

3．4．2 问卷预试分析

3．4．3 调查实施

4 大学生网络学习临场感维度与影响因素分析

4．1 学习者感知网络学习环境下临场感现状分析

4．1．1 网络学习临场感的整体描述性分析

4．1．2 网络学习临场感各维度的描述性分析

4．2 人口学特征与网络学习临场感各维度的相关性分析

5 网络学习临场感与大学生网络学习行为的关系

5．1 网络学习行为的现状分析

5．2 整体网络学习临场感与网络学习行为的相关分析

5．3 大学生网络学习临场感对网络学习行为预测作用分析

6 总结与展望

6．1 研究结论

6．1．1 大学生网络学习临场感还有待提高

6．1．2 人口学特征是影响网络学习临场感的重要因素

6．1．3 网络学习临场感与网络学习行为具有相关性

6．2 建议

6．2．1 进一步深化网络学习临场感的研究

6．2．2 加强大学生网络学习临场感的培养

6．2．3 网络学习平台软环境建设需要考虑临场感因素

6．3 研究不足和展望

参考文献

附录 大学生网络学习临场感与网络学习行为的问卷调查

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致谢