高中地理教学进行环境教育的途径与方法

摘要

21世纪的和谐是人与环境的和谐，环境与环境问题是现代人最关心的问题之一，环境教育也备受各国教育领域高度重视，因为它是对人的一种素质教育，同时良好的生态环境也是可持续发展的基础条件，通过开展环境教育可以提高全民族的环境意识，因此环境教育势在必行。然而当下，环境问题十分严重:雾霾天气给我们日常生活带来了严重的困扰;地下水污染已严重地威胁着人类的生存;扰民等噪声污染时有发生。因此，提高全民族的环境意识，必要而紧迫。本文主要论述了环境教育的内涵、环境教育的理论及在高中地理教学中如何对高中生进行环境教育。目前，在高中实际教学中很多学科都可以对学生进行环境教育，尤其在地理这样的学科中，在本校校本课中就有有关环境教育的课程。本文以高中地理教学进行环境教育为主要研究内容，采用查阅文献法、调查法、案例分析法等方法来分析实际教学中进行环境教育的途径和方法。

目录

声明

摘要

前言

1 论文概述

1．1 论文研究背景

1．2 论文研究目的

1．3 论文研究思路与研究方法

1．4 国内外环境教育研究现状与发展趋势

1．4．1 国外环境教育研究现状与发展趋势

1．4．2 我国环境教育研究现状与发展趋势

2 论文相关概念及理论基础

2．1 环境教育的概念与目的

2．2 环境教育的理论基础

2．2．1 建构主义学习理论

2．2．2 可持续发展理论

2．2．3 环境伦理理论

2．2．4 科学发展观理论

2．2．5 现代教育理论

3 高中地理教学实施环境教育的可行性研究

3．1 高中地理课程模式

3．2 地理教育与环境教育的联系

3．2．1 地理教育与环境教育的综合性和地域性

3．2．2 教学内容的互补性

3．2．3 培养目标的一致性

3．3 高中地理课程改革与环境教育的发展

3．3．1 高中地理课程中环境教育的重要性

3．3．2 环境教育是中学地理教学改革深入的体现

3．3．3 新课程背景下发挥环境教育的情感功能

3．3．4 立足实践开展环境教育

4 地理教学中环境教育的途径与方法

4．1 在课堂教学中进行环境教育，树立环境保护意识

4．1．1 课堂教学环境教育的方法

4．1．2 在地理课程中进行环境教育

4．2 在课外活动中进行环境教育，增强环境保护技能

4．2．1 课外活动中环境教育的类型

4．2．2 课外活动中环境教育中考虑的因素

4．2．3 课外活动应遵循的原则

4．2．4 课外活动中进行环境教育的案例

5 环境教育的建议

5．1 转变教育观念，关注环境教育

5．2 提高教师的环境素养

5．3 健全环境法规，提高公民环境执行力

6 结论

附录

参考文献

致谢