高校助理辅导员胜任特征模型构建及验证研究

摘要

高校助理辅导员，是指选拔出来的优秀高年级学生，协助高校辅导员开展各项学生管理工作，帮助低年级学生更好地适应大学生活、提升学习成绩、走出心理困扰等，被称为是高校辅导员老师与学生之间的桥梁和纽带。本研究以建立高校助理辅导员的胜任特征模型为目的，以此协助高校对助理辅导员的选聘和培训机制等，具有较强的实践和理论意义。
　　本研究在文献综述和开放式问卷的基础上，收集高校助理辅导员胜任特征条目，并对随机抽取的高校助理辅导员进行BEI访谈，以此结果作为助理辅导员初始胜任特征模型的依据。并编制助理辅导员胜任特征自评问卷（预测版），对问卷收集的数据进行探索性因子分析，得出了高校助理辅导员的胜任特征因素，并编制了助理辅导员胜任特征自评问卷（正式版），对正式问卷进行验证性因子分析，建立助理辅导员胜任特征的大树模型。并对助理辅导员胜任特征在人口学变量上的差异系列研究，得出结论:
　　(1)建立的助理辅导员胜任特征模型包括以下6个维度:人际沟通与协调，学习能力，组织领导能力，个人特质，自我心理管理，团队意识。
　　(2)作为验证助理辅导员胜任特征模型的验证工具编制的《助理辅导员胜任特征模型自评问卷》，信度、效度良好;
　　(3)助理辅导员的胜任特征在人口学变量如性别、年级等因素上的存在着差异。其中，不同性别的助理辅导员在自我心理管理和团队意识这2个因子上存在差异;不同年级的助理辅导员在组织领导能力上差异显著;党员和非党员同学在人际沟通与协调和团队意识上存在差异。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 研究背景

1．2 研究目的与意义

1．2．1 目的

1．2．2 理论意义

1．2．3 实践意义

1．3 创新之处

1．3．1 研究理论的交叉化

1．3．2 研究方法的多样性

2 国内外研究概况

2．1 胜任特征及其模型

2．1．1 胜任特征研究的由来

2．1．2 胜任特征的概念及特点

2．1．3 胜任特征模型的概念及结构

2．1．4 构建胜任特征模型的流程及方法

2．1．5 国内外胜任特征模型构建的发展概况

2．2 助理辅导员的相关研究

2．2．1 助理辅导员的起源

2．2．2 助理辅导员的概念及工作内容

2．2．3 助理辅导员的选拔、聘用及考评机制

2．3 高校助理辅导员胜任特征相关研究

3 研究方法

3．1 构建助理辅导员胜任特征模型

3．1．1 研究目标

3．1．2 被试

3．1．3 取样方法

3．1．4 工具与材料

3．1．5 研究过程

3．1．6 统计处理

3．2 编制与验证助理辅导员胜任特征问卷

3．2．1 研究目标

3．2．2 被试信息

3．2．3 抽样方法

3．2．4 研究工具

3．2．5 研究方法

3．2．6 研究过程

3．2．7 数据处理

3．3 助理辅导员胜任特征特点的具体研究

3．3．1 研究目标

3．3．2 被试

3．3．3 研究过程

4 研究结果

4．1 助理辅导员胜任特征模型的构建

4．1．1 开放式问卷调查结果及分析

4．1．2 行为事件访谈的结果及分析

4．1．3 初始助理辅导员胜任特征条目的形成

4．2 编制与验证助理辅导员胜任特征问卷的研究

4．2．1 预测问卷的结构

4．2．2 预测问卷的项目分析

4．2．3 预测问卷的探索性因子分析

4．2．4 正式问卷的探索性因子分析

4．2．5 正式问卷的验证性因子分析

4．2．6 正式问卷的信度检验

4．2．7 正式问卷的效度检验

4．3 助理辅导员胜任特征特点的具体研究

4．3．1 助理辅导员胜任特征性别差异研究

4．3．2 助理辅导员胜任特征年级差异研究

4．3．3 助理辅导员胜任特征专业差异研究

4．3．4 助理辅导员胜任特征党员与非党员差异研究

5 分析与讨论

5．1 关于助理辅导员胜任特征研究的讨论

5．1．1 关于行为事件访谈法

5．1．2 关于助理辅导员胜任特征自评问卷的结构讨论

5．1．3 关于助理辅导员胜任特征模型的因素及行为表现分析

5．1．4 与辅导员胜任特征模型相比较

5．2 关于助理辅导员胜任特征特点的讨论

5．2．1 助理辅导员胜任特征性别特点的讨论

5．2．2 助理辅导员胜任特征年级特点的讨论

5．2．3 助理辅导员胜任特征专业特点的讨论

5．2．4 助理辅导员胜任特征党员与非党员特点的讨论

6 不足与展望

6．1 研究的不足

6．2 展望

7 结论

7．1 建立了助理辅导员胜任特征模型

7．2 自评问卷信效度良好

7．3 助理辅导员胜任特征的具体特点

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致谢