幼儿园社会领域课程游戏化实施的行动研究

摘要

通过对现阶段幼儿园社会领域课程的现状调查分析，我们发现社会领域课程现状中存在着教育发展不均衡、教学目标把握不清晰、课程教学内容不适宜及教育方法不恰当等问题。通过对社会领域课程游戏化的现状调查分析，又进一步发现了社会领域课程游戏化中的问题：教师对游戏运用设置的偏差、对游戏环节指导的不适宜等情况。
　　针对这些现状，通过文献法查阅幼儿园其他领域课程游戏化的经验，逻辑分析法设计出了一定的社会领域课程游戏化策略，并结合大连市目前所采用的两套教材，对幼儿园社会领域的集体教学活动进行了游戏化的处理，并将处理、加工、实践、修订教学活动的过程进行反复分析、修订。最终探索幼儿园社会领域课程教学活动游戏化策略。
　　通过研究，我们初步得出了三条结论：在幼儿园社会领域的课程游戏化过程中，运用简明的游戏规则可以激发幼儿参与活动的热情；将游戏环节设置在讨论活动前方，更有助于幼儿加深情感体验；在游戏环节中设计有准备的争执情境，能够完善幼儿的社会性发展。

目录

声明

一、问题提出

（一）概念界定

1.幼儿园社会领域课程

2.课程游戏化

（二）文献综述

1.幼儿园课程游戏化

2.幼儿园社会领域课程游戏化研究

3.现有研究整体评述

（三）本研究的意义

1.研究目的

2.研究意义

二、研究方法

（一）研究对象

（二）研究过程

1.以文献法研究分析幼儿园社会领域课程教学游戏化的现状及实施方法

2.制定并实施幼儿园社会领域课程游戏化实施的研究方案

三、结果分析与讨论

（一）现阶段幼儿园社会领域课程游戏化的现状及实施策略

1.幼儿园社会领域课程教学现状

2.幼儿园社会领域课程游戏化实施现状

3.现有幼儿园社会领域课程游戏化的实施方法

（二）开展幼儿园社会领域课程游戏化实施的方法

1.设置简明的游戏规则

2.将游戏环节置于讨论活动前方

3.有目的地设置争执

四、教育建议与展望

（一）幼儿园社会领域课程游戏化教育建议

1.运用简明的游戏规则，激发幼儿参与热情，加深体验

2.将游戏环节前置更有助于增强幼儿主动体验

3.在游戏环节中设计有准备的争执，促进幼儿社会性的发展

（二）本研究的不足及未来研究展望

1.本研究中存在的不足之处

2.未来的研究方向

参考文献

附录一幼儿园教师社会领域游戏化理念访谈提纲

附录二幼儿园社会领域课程游戏化加工记录表

附录三社会领域教学活动观察分析表

致谢