声明
引言
1 文献综述
1.1 一般阅读能力和外语阅读理解能力的概念
1.2 英文阅读理解辅导方法或教学方法的研究概述
1.3 图式的概念及其在辅导学生阅读理解中作用的研究概述
2 问题提出
2.1 研究的问题
2.2 研究假设
2.3 研究意义
2.4 创新之处
3 实验研究
3.1 实验1 学习三种引领材料对选择记叙文最佳标题促进作用的实验研究
3.2 实验2 学习三种引领材料对选择说明文最佳标题促进作用的实验研究
3.3 实验3 学习三种引领材料对选择议论文最佳标题促进作用的实验研究
4.讨论
4.1“问题引领”在英文阅读理解中对选择文章最佳标题的促进作用
4.2“主题句图式引领”在英文阅读理解中对选择文章最佳标题的促进作用
4.3“层次引领”在英文阅读理解中对选择文章最佳标题的促进作用
5.结论
6.研究的不足与展望
参考文献
附录1： 实验1 记叙文阅读引领学习材料
附录2： 实验2说明文阅读引领学习材料
附录3： 实验3 议论文阅读引领学习材料
致谢
