高职机电一体化专业应用型人才培养模式的研究与实践

摘要

随着社会的不断发展，我国经济也在不断的增长，社会对各类人才量的需求也处于不断增长，一些新产业新行业不断涌现，对新型人才的整体需求、能力素质也有了新的不同的要求。以计算机软、硬件、数字通信、微电子等技术为核心，引发了一场新的技术革命，网络化、数字化、集成化、综合化信息发展已经成为社会发展的主流，同时不断深刻地影响着对全世界经济、社会、军事和科技发展，新技术在用于机械、电子方向后，形成了机电一体化技术，机电一体化已经开始向光机电一体化方向、智能化方向、柔性化方向、仿生物系统化、集成化方向和微型化方向发展，现在各高校的人才培养模式培养的人才没有真正达到生产实践和社会的需求，不管是在办学模式对人才培养的方式方法和途径上，还是人才的培养规格上以及课程体系与实践性教学体系的安排设置上，都没有完全摆脱传统教育的人才培养模式。
　　根据机电一体化专业特点和岗位培养目标的要求，采取以专业核心技能培养为主线，以应用为目的的指导思想，探索课程结构体系和教学内容的改革，研究与分析机电一体化专业对知识、能力和素质的要求，制定机电一体化专业人才培养方案，构建基于机电一体化专业技能培养为目标和专业核心课程为主体的课程体系。明确“核心加两翼”的人才培养思路，具体说就是以“专业核心课程教学”为核心，以“专业技能培养+职业道德教育”为两翼的人才培养思路，形成“一条主线、两个方向、三项原则”的专业培养特色:即坚持以专业核心能力和综合素质培养为主线;面向机电类行业、产业，面向地方经济建设和社会发展需要;坚持“基础性、实用性、实践性”三项原则，努力培养实用型特色人才;突出“以教师为主导、以学生为主体”的教学教学理念。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 课题研究的背景和意义

1．2 国外机电一体化专业培养状况

1．3 国内研究现状

1．3．1 关于人才培养模式研究

1．3．2 关于我国高职人才培养模式的研究

1．4 研究的目的、内容、思路与方法

1．4．1 研究目的

1．4．2 研究内容

1．4．3 研究思路

1．4．4 研究的方法

1．5 创新点与不足之处

1．5．1 创新点

1．5．2 不足之处

第2章 机电一体化专业人才培养模式分析

2．1 高等教育人才培养模式理论依据

2．1．1 马克思关于教育与生产劳动相结合的理论

2．1．2 西方经济学关于人力资本理论

2．1．3 人力资源能力建设理论

2．1．4 多元化智能理论

2．2 人才培养模式在职业教育中的地位和作用

2．2．1 人才培养模式改革在机电一体化专业培养中的地位

2．2．2 人才培养模式改革在机电一体化专业培养中的作用

2．3 机电一体化专业人才培养模式的基本框架

2．3．1 专业设置—以市场为导向，以就业为目的

2．3．2 课程体系—理论和实践并重

2．3．3 教学计划—以培养职业能力为宗旨

2．3．4 教学过程—以理论联系实际为目的

2．3．5 师资队伍—向“双师型”转变

2．3．6 人才培养途径—产学合作

第3章 国外高校人才培养模式的评析与启示

3．1 国外高校教育人才培养模式

3．1．1 双元制培养模式

3．1．2 CBE模式

3．1．3 TAFE模式

3．2 国外人才培养模式的分析与比较

3．2．1 国外人才培养模式共同特征

3．2．2 国外人才培养模式的不同之处

3．2．3 中外高等教育人才培养模式的不同之处

3．3 国外人才培养模式对我国教育的启示

第4章 我国机电一体化专业人才培养现状与问题分析

4．1 机电一体化专业人才需求分析

4．1．1 机电一体化专业人才培养现状

4．1．2 机电一体化专业人才需求分析

4．2 机电一体化专业人才培养存在问题分析

4．2．1 课程设置和教学内容不能满足企业需求

4．2．2 人才培养实施过程中存在的问题

第5章 机电一体化专业人才培养模式创新与实践

5．1 “双无忧”人才培养模式构建

5．1．1 “双无忧”人才培训模式设计

5．1．2 培养目标定位

5．1．3 课程体系的构建

5．1．4 品德教育体系

5．1．5 课程实践环节的教学

5．1．6 改革学业评价体系

5．2 “双无忧”人才培养模式组织与实施

5．2．1 建立制度，规范管理

5．2．2 确立培养规格与目标

5．2．3 加强专项技能训练

5．3 上岗实习的组织与实施

5．3．1 上岗实习的组织

5．3．2 上岗实习的实施

结束语

致谢

参考文献