聋人手语在听力残疾人语言学习中的地位

摘要

内容摘要:听力残疾的情况很复杂,本文关注的是病变对听力残疾人形成语言的影响,将听力残疾人分为学语前听力残疾人与学语后听力残疾人两类,又根据其听力损失程度的不同,进一步分为学语前重听人与学语后重听人、学语前聋人与学语后聋人.本文认为必须提升聋人手语在学语前聋人语言学习中的地位.要提升聋人手语在学语前聋人语言学习中的地位,就必须确立聋人手语的语言地位,健全、完善聋人手语,把握学语前聋人学习聋人手语的关键期,提升聋人手语在聋校语言教学中的地位及创设学语前聋人学习聋人手语的语言环境.学语前聋人语言学习效率的提高,不仅促进其思维、智力的发展,还促进其身心发展的各方面,使其受益终身.

目录

文摘

英文文摘

引言

第一章聋人手语的定义

1.1聋人手语与手语

1.2聋人手语与手势汉语

第二章国内外听力残疾人语言学习中各种语言沟通方法的地位的发展史

2.1国外听力残疾人语言学习中各种语言沟通方法的地位的发展史

2.2国内听力残疾人语言学习中各种语言沟通方法的地位的发展史

第三章聋人手语在我国听力残疾人语言学习中的地位

3.1关于聋人语言沟通方法的调查研究

3.1.1问题的提出

3.1.2研究对象

3.1.3研究方法

3.1.4研究结果与分析

3.1.5结论

3.2聋人手语在我国听力残疾人语言学习中的应有地位

3.2.1听力残疾的分类

3.2.2聋人手语在不同听力残疾人语言学习中的应有地位

3.3聋人手语在我国学语前聋人语言学习中地位的提升

3.3.1确立聋人手语的语言地位

3.3.2健全、完善聋人手语

3.3.3聋人手语使学语前聋人把握语言学习的关键期

3.3.4聋人手语在聋校语言教学中地位的提升

3.3.5创设学语前聋人学习聋人手语的语言环境

参考文献

附录:关于聋人语言沟通方法的调查问卷

致谢