如何在中学数学教学中开展教学反思活动

摘要

随着时代的进步，教师的角色正在发生前所未有的转变，时代呼唤反思型、专家型、研究型教师的出现。随着国外对反思性教学的研究的不断深入，国内在这方面的研究也不断涌现。本文在大量阅读文献的基础上总结了反思的起源、概念、特征及作用，并结合自身在教学活动中的具体情况对各个教学环节进行反思，由此寻找出影响教学反思的因素和开展反思性活动的模式方法等。本论文由六个部分组成．采用的方法主要有文献法，行动研究法等。

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引言

一.国内外研究现状综述

1.1.反思性教学研究的起源

1.2.国外研究情况

1.3.国内研究现状

二.教学反思的概念

2.1.反思的概念

2.1.1.杜威(John Dewey)对反思的理解和认识

2.1.2.萧恩(Schon，A.D)对反思性实践的理解和分类

2.2.教学反思的概念

三.教学反思的基本特征及其作用

3.1.教学反思的特征

3.1.1.杜威对教师反思性行为的特点的理解

3.1.2教学反思的特征

3.2.反思性教师的特征

3.3.教学反思的作用

四.教学活动中的反思研究

4.1.对于备课的反思

4.1.1.备课应掌握以下几个基本观点

4.1.2.备课的方法

4.2.对于课堂教学活动的反思

4.3.对于课后总结的反思

4.4.对于课堂作业与课后作业的反思

4.5.对于听课的反思

五.影响教学反思的因素分析

5.1.外在的客观因素

5.2.反思主体自身的因素

六.教师进行教学反思的基本模式和方式

6.1.教学反思的主要模式

6.2.教学反思的方式

结束语

参考文献