林风眠美术教育思想与后现代主义教育观的共通性研究

摘要

谈起20世纪中国美术，林风眠的名字便在脑海中浮现。他是中国现代绘画的一代宗师和中西艺术融合理论的重要倡导者与实践者，同时也是中国现代美术教育的主要奠基者之一。林风眠秉承蔡元培的“美育”思想，以国立艺术院为阵地，发起艺术运动，而在他的美术教育思想中“融合”、“兼容并蓄”、“全面发展”等字眼较之当时的社会美术教育理念有着超前性。
　　本研究以美国路易斯安那州立大学课程与教学系教授小威廉姆 E·多尔的《后现代课程论》为基本理论基础，他在书中分析了课程理论中“封闭观点”的“现代范式”与“开放观点”的“后现代范式”，然后在此基础上阐述了自己的“一种教育观”。后现代主义学者以及多尔教授所指代的后现代主义教育理念与林风眠教育思想具有一定共通之处，本文在此基础上加以整理、研究，这对于我们当代的美术教育，无疑能起到一定的参考借鉴和启发作用。
　　本文共分为三大部分，第一部分是阐述后现代主义的一些基本观点，以及对美术教育的启示。第二部分是对林风眠美术教育理念的梳理，从他美术教育思想的发展契机谈起，然后到美术教育思想的归整，最后是分析他美术教育思想中如何渗透着一些“后现代主义”特色的教育理念。第三部分林风眠教育思想与后现代主义教育观的共通之处，也是本文的重点章节所在。

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一、绪论

1、研究缘起与研究现状

2、 研究目的、内容和拟解决问题

3、研究方法和理论依据

二、后现代主义及其教育观

1、何为后现代主义

2、 后现代主义知识观和教育观的基本观点

3、 后现代主义教育观对美术教育的启示

三、林风眠的美术教育思想

1、 林风眠美术教育思想的发展契机

2、 林风眠美术教育思想的理论梳理

3、 林风眠美术教育思想的时代前瞻

四、林风眠教育思想与后现代教育观的共通性

1、多元化的视角——教育理念

2、 折中性的实验——艺术探索与课程实验

3、不确定性——发展的课程

4、新型的师生关系——平等中的首席

结语

参考文献

致谢