初中生感恩与学习投入的关系及感恩团辅干预

摘要

感恩和学习投入都是属于积极心理学领域研究的范畴。感恩作为一种积极的人格特质，和正向的情绪体验，可以拓宽认知并对学习投入有激发和促进作用。本研究首先以江西省某三所中学573名初中生进行问卷测量，调查初中生感恩和学习投入的现状特点，然后探讨感恩和学习投入之间的关系，最后筛选出感恩水平和学习投入水平偏低的30名初二学生，采用自主分组的方法将被试分为实验组和对照组，采用团体辅导的感恩干预方式来考察初中生感恩对学习投入影响，研究结果如下：
　　（1）初中生感恩总体处于偏上水平。被试在各维度上感恩从高到低顺序为：事物感恩、道德感恩、人物感恩。
　　（2）初中生感恩在性别和独生子之间差异不显著，但在专注维度上女生显著高于男生.并且在年级方面存在显著差异，表现为初一学生的感恩水平最高，初二学生的感恩水平最低。
　　（3）初中生学习投入性别差异不显著，但在学习投入专注维度上男女学生存在显著差异。并且在年级差异显著，表现为初一学生感恩水平最高，初二学生感恩水平最低。学生在学习投入在出生地上差异不显著。
　　（4）初中生感恩与学习投入存在显著正相关。即初中生感恩越高，学习投入程度越高。
　　（5）本研究设计的干预措施效果较好，实验组被试在学习投入的奉献、专注维度上都有所改善。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

引言

第1章 研究综述

1.1 感恩

1.2 学习投入

1.3 中学生感恩与学习投入的关系

1.4团体心理辅导

第2章 问题提出和研究意义

2.1问题提出

2.2理论意义

2.3实践意义

第3章 研究设计

3.1 研究目的

3.2 研究假设

3.3 研究过程

3.4 数据的处理和分析

3.5 初中生感恩和学习投入的关系研究

3.6讨论

第四章 研究二 感恩团体辅导干预

4.1 研究目的

4.2 研究假设

4.3 研究过程

4.4 对照组的活动

4.5 数据处理和分析

4.6 个案分析

4.7讨论

第5章 总结论

5.1研究结论

5.2研究的局限与展望

参考文献

附录一

附录二

附录三

致谢