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摘 要
Abstract
目 录
第1章 引言
1.1研究背景
1.2研究目的
1.3研究意义
1.4.1实践智慧
1.4.2班级管理智慧
1.5班级管理智慧的相关研究
1.5.1国内研究现状
1.5.2国外研究现状
第2章 研究设计
2.1研究问题
2.2研究的取向与研究策略的选择
2.2.1研究取向：质性研究
2.2.2研究策略：叙事研究
2.3 研究对象的选择
2.4 资料收集与整理
2.5研究效度的检测
2.6研究框架
2.7研究伦理
第3章 A市中小学班主任班级管理智慧的现实样态与具体结构
3.1趣味教学，发展内涵
3.1.1快乐教学：形成师生同乐的氛围
3.1.2情绪调节：注重生本体验的知识授受
3.1.3阅读为体：着力素质提升
3.2融情润物，用“爱”感化
3.2.1“爱”在班级：用微笑和言语进行传递
3.2.2以“爱”之名：摸透学情促转变
3.2.3“爱”有力度：剖开顽石方知玉
3.2.4“爱”由“心”发：细节之处见力量
3.3规约引导，文化育人
3.3.1“团文化”引领：共同的“阳光加油站”
3.3.2“爱文化”凝聚：你我的QIN心桥
3.3.3引入“市场机制”：有方有圆
3.4联系实际，道德化人
3.4.1德不孤单：洋溢诚信的甜蜜
3.4.2教化以德：巧施妙计物归原主
3.4.3对症下药：约法三章
3.5借力打力，家校共育
3.5.1家校合作：文明导人
3.5.2家校携手：暖意浓浓
3.5.3家校一致：奖罚分明
3.6人本情怀，刚柔并济
3.6.1严慈有度：公事公办
3.6.2严爱相容：亦师亦友
3.6.3民主管理：换位思考
第4章 班主任班级管理智慧培养路径的培养建议
4.1知识与能力并重，挖掘教学的趣味性
4.2融入情感，因“爱”而变
4.3注重规则，倾力班级文化建设
4.4关注情境，道德育人
4.5家校共育，齐抓共管
4.6以人为本，随机应变
第5章 结论与启示
5.1结论
5.2启示
5.2.1挖掘班级管理智慧:提升班级管理效率
5.2.2理解班级管理智慧:把捉有效管理方式
5.2.3应用班级管理智慧:实现生命的“文化增殖”
结 语
参考文献
附 录
致 谢
在读期间公开发表论文（著）及科研情况
