摘要
绪论
一、选题背景
二、研究意义
三、研究综述
四、研究思路和方法
五、创新之处
一、概念界定
(一)学徒制
(二)现代学徒制
(三)“双导师"制
二、理论依据
(一)协同教育理论
(二)默会知识理论
(三)建构主义学习理论
第二章江苏高职校“双导师"制实施现状
一、调查设计与实施
(一)调查目的
(四)调查过程
二、调查结果
(一)双导师的配备
(二)双导师的职责及履行
(三)双导师的分工与合作
(四)对双导师的管理
(五)双导师与学生的互动
第三章高职院校“双导师"制实施过程中的问题与原因分析
一、高职院校“双导师"制实施过程中的问题
(一)双导师师资力量不足
(二)校内导师与企业导师的职责不明晰
(三)校内导师与企业导师缺乏沟通与交流
(四)高职院校对双导师的管理的规范程度不高
(五)高职院校双导师与学生交流沟通情况不佳
二、高职院校“双导师"制实施过程存在问题的原因
(一)高职院校缺乏对企业的激励机制
(二)校内导师与企业导师沟通缺乏平台和制度保障
(三)学校提供的培训机会太少，对导师的培训力度不够
(四)导师工作绩效评价体制不健全
第四章高职院校“双导师"制的改进策略
一、强化“双导师"的选拔与培养，建立稳定的“双导师”队伍
二、明晰校内导师与企业导师的职责
(一)明晰校内导师的职责
(二)明晰企业导师的职责
三、建立与完善校内导师与企业导师的沟通制度与沟通平台
四、通过多种措施对“双导师"进行培养
(一)开展教学理论及专业技术能力培训活动
(二)开展教研活动
(三)实行校企双向“互聘共用’’
五、完善双导师的考核机制与激励机制
参考文献
附录
致谢
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