小学综合实践活动课学生档案袋评价研究——以江阴市月城镇为例

摘要

课程评价既是学校教育活动的基本环节,又是保证学校教育活动沿着正确的方向向前发展的重要手段。然而,受到“应试教育”的长期影响,我国现行课程评价出现了诸多的问题,其中有些问题已经成为全面推进素质教育的严重障碍。所以在新一轮的基础教育课程改革中,课程评价改革作为改革的重要目标之一被提了出来,备受重视。参与新课程改革的中小学教师、校长、教研员等必须深刻领会新课程改革背景下评价改革的基本理念,广泛了解当前国内外课程评价改革的信息,切实掌握一些符合新课程改革的评价方法和手段。现在,综合实践活动课已经在各地学校广泛地开展,但却存在着对综合实践活动课效果检查不够等问题,造成此种情况的因为在于综合实践活动课程的活动目标、活动内容、活动方式与学科课程有着很大的差异性,因此,其评价也有着特殊性,现有的关于综合实践活动课评价的研究还不多,即使有对此的研究也只是从理论层面简要地说一下评价的种类和特点等,并不能从根本上解决教师在实际中所遇到的问题,基于以上因为,创建一套适用于综合实践活动课程的评价体系成为一种必然。通过自编综合实践活动课中档案袋评价的调查问卷,对江阴市月城镇的小学生进行问卷调查,其主要研究对象是学生的档案袋评价,目的在于期望形成一种能够应用于实践为广大教师解决烦恼的评价实施程序,提出小学综合实践活动课中实施档案袋评价的几个应注意的问题,最后对小学综合实践活动课实施档案袋评价提出一些建议。

目录

文摘

英文文摘

1 导论

1.1 问题的提出

1.2 相关概念界定

1.2.1 综合实践活动课

1.2.2 综合实践活动课评价

1.2.3 档案袋评价

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国内外综合实践活动课评价的研究现状

1.3.2 档案袋评价的研究现状

1.4 研究意义

1.4.1 理论意义

1.4.2 实践意义

2 小学综合实践活动课中实施档案袋评价的现状调查

2.1 研究思路

2.2 调查工具

2.3 调查样本

2.4 调查程序

2.5 调查结果

2.5.1 学生对于档案袋评价的认识与态度

2.5.2 学生对于档案袋评价内容的反映

2.5.3 学生对于档案袋评价标准的反映

2.5.4 学生对于档案袋评价实施现状的反映

3 小学综合实践活动课中实施档案袋评价的分析

3.1 学生对于档案袋评价的认识与态度的分析

3.2 学生对于档案袋评价内容的反映的分析

3.3 学生对于档案袋评价标准的反映的分析

3.4 学生对于档案袋评价实施现状的反映的分析

4 小学综合实践活动课中实施档案袋评价的实施程序

4.1 明确档案袋的目的和类型

4.2 让学生了解档案袋评价

4.3 明确放入档案袋的内容

4.4 提供详细清楚的指南

4.5 搜集和积累资料

4.6 对档案袋进行评价

4.7 总结和展示

5 小学综合实践活动课中实施档案袋评价的注意的问题

5.1 档案袋评价的局限性

5.1.1 档案袋评价加重了教师和学生的负担

5.1.2 档案袋评价的信度和效度问题

5.1.3 档案袋的标准化程度较低

5.2 档案袋评价实施中需要注意的一些问题

5.2.1 教师培训势在必行

5.2.2 让档案袋鼓起来,及时整理,定期展示

5.2.3 重视学生的自我评价与反省

5.2.4 在评价过程中老师的主导性地位

5.2.5 与家长做好沟通工作

5.2.6 档案袋评价的量化

5.2.7 档案袋评定结果的及时反馈

6 结语

参考文献

附录 Ⅰ:小学综合实践活动课中档案袋评价的调查问卷

附录 Ⅱ:综合实践活动课中学生档案袋评价访谈提纲

致谢