不同任务情境下信息交合法对创造性产出影响的实验研究

摘要

创造技法至今已有百种之多，在学校创新教育、工业设计领域获得广泛应用和巨大成功的同时，其理论性、有效性、适用性也引起了广泛争议。本研究从具体的创造技法——信息交合法入手，致力于发掘信息交合法的适用条件，探索不同创造情境下，信息交合法对创造性产出的影响。
　　 本研究在以往创造力“任务效应”研究的基础上，采用三个实验对信息交合法“任务特殊性”进行了探究。实验一采用实验组控制组被试间设计，关注不同类型任务上，信息交合法的使用与否对创造性产出的影响。
　　 实验二采用双因素被试问设计，探讨了相同任务类型，即同属发散思维任务，在结构性不同时，信息交合法对创造性产出的影响。
　　 实验三是同样任务在不同的情境下完成时，信息交合法对创造性产出的影响。采用三因素混合设计，其中任务结构为被试内设计，创造技法和任务情境为被试问设计。
　　 研究采用的因变量为创造性产出的流畅性、独特性、灵活性、持久性、精确性。
　　 经过上述研究，得出如下结论：
　　 1．信息交合法显著影响发散思维任务的创造性产出，对洞察力任务影响不显著，具有任务特殊性，更适合在发散思维任务中使用。
　　 2．任务的结构性特征显著影响任务的创造性产出。
　　 3．信息交合法对发散思维任务创造性产出的影响，不受任务本身结构性特征的影响。
　　 4．任务情境显著影响创造性产出。
　　 5．信息交合法既对个体情境的创造性产出有显著影响，也对群体情境的有显著影响，是个体适用，群体也适用的。

目录

声明

引言

1.文献综述

1.1 创造力

1.1.1 测量

1.1.2 创造力领域特殊性与一般性问题

1.2 创造力任务

1.2.1 任务类型

1.2.2 任务结构

1.3 创造技法

1.3.1 创造技法研究现状

1.3.2 创造技法与创造力的关系

1.4 信息交合法

1.4.1 理论基础:信息交合论

1.4.2 操作方法:信息交合法

1.4.3 研究现状

2.问题提出

2.1 以往研究的不足

2.2 研究意义

2.3 研究问题和假设

3.实验方法与结果

3.1 研究一:不同任务类型中信息交合法对创造性产出的影响

3.1.1 实验目的

3.1.2 研究方法

3.1.3 结果分析

3.2 实验二:同样类型不同结构任务中信息交合法对创造性产出的影响

3.2.1 实验目的

3.2.2 研究方法

3.2.3 结果分析

3.3 实验三:同样任务结构不同任务情境中信息交合法对创造性产出的影响

3.3.1 实验目的

3.3.2 研究方法

3.3.3 结果分析

4.总体讨论

5.研究不足与方向

6.结论

参考文献

附录

附录1:发散思维任务议题

附录2:洞察力任务

附录3:结构任务议题

附录4:无结构任务议题

附录5:信息交合法学习资料

附录6:事后调查问卷

后记