新课程背景下初中历史教学与国情教育——以人教版(2006版)初中历史为例

摘要

本文旨在以新课程背景下的初中历史教学与国情教育为研究对象，力图厘清初中历史国情教育的内涵及其实施的必要性，并就如何实施初中历史国情教育以及在实施过程中应注意的问题，提出自己的建设性意见。文章除了绪论和结语外，主要分为三个部分：
　　第一部分就初中历史国情教育的理论问题进行探讨。分别就初中历史国情教育的内涵、初中历史国情教育的必要性以及新课标对初中历史国情教育的要求三个方面展开讨论。第二部分主要分析初中历史国情教育的实施策略。在设定教学目标、利用历史教材和开展历史活动课等方面可以实施历史国情教育。第三部分主要分析开展历史国情教育应该注意的问题。在理论层面，历史国情教育应贯彻“以学生发展为本”、“从做中学”等科学的教育思想；在实践层面，历史国情教育需要充分发挥学生的主体地位，注意方向和方法，并注重乡土史的开发与应用。
　　概而言之，在初中历史教学中融入国情教育，能有效地将历史与现实、乡土历史与中国历史、中国历史与世界历史结合起来，对于提高学生分析和解决历史问题的能力、培养学生的爱国情感、增强学生的社会责任感有很大的作用，对于一线历史教师的历史教学也不无借鉴意义。

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绪 论

第一章 对初中历史国情教育的理论探讨

第一节 初中历史国情教育的内涵

第二节 初中历史国情教育的必要性

第三节 新课标对初中历史国情教育的要求

第二章 初中历史国情教育的实施策略

第一节 初中历史教学目标中国情教育目标的设计

第二节 初中历史教材中国情教育的引导

第三节 初中历史活动课中国情教育的渗透

第四节 初中历史国情教育的其他策略

第三章 初中历史国情教育应注意的问题

第一节 理论层面需注意的问题

第二节 实践层面需注意的问题

结 语

参考文献

攻读学位期间公开发表的论文

致谢