区域人文资源与地方史教学——以吴江市中学地方史教学实践为例

摘要

新课程改革越来越关注学生的素质培养，促使学生知识和能力都得到发展，历史教学如何将区域人文资源和地方史教学更好地结合这一问题开始进入人们的视野，如何架起学生知识和能力之间的桥梁，目前而言这方面理论和实践都有待于发展。
　　本文选择了以区域人文资源与地方史教学作为研究对象，希望通过吴江市中学的地方史教学从实践层面上加以的研究，最终找到一些解决上述问题的途径和方法，以此推动历史新课程改革的深入发展，提高历史教学质量和水平。
　　本文从区域人文资源与地方史教学结合的理论依据和现实依据论述目前该研究是大势所趋。当前，新课程改革、学校德育工作和地方经济和文化建设的发展，都需要对区域文化资源进行深入挖掘、系统梳理，在教学中传播我们的地方历史。吴江有五千年的文明，有丰富的地方人文资源可供挖掘，同时，搭载新课程改革激发教师积极性的顺风车，让我们的历史教学焕发特有的地方人文的魅力。
　　作为高中历史教师，我们立足学校教学，以三尺讲台为平台，做了大量的实践，具体有编写地方史教材、课堂教学的渗透、实施研究型学习、开设专题讲座这四类活动。在实践的基础上，我们取得了很好地实效：学生综合素养得以提高、教师专业知识得以发展、学校文化氛围得以提高，当然，也存在许多的不足，社会观念和体制制约以及课程开发都限制了它的发展。区域人文资源与地方史教学是一项任重而道远的工程，需要政府、学校和社会一起共同努力，打造地方特色，宣扬地方文化，最终起到教书育人的目的。

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绪 论

一、区域人文资源与地方史教学结合的依据

（一）理论依据

（二）现实依据

二、加强地方史教育的必要性和可行性

（一）必要性

（二）可行性

三、吴江市中学地方史教学的实践

（一）编写地方史教材

（二）课堂教学的渗透

（三）实施研究性学习

（四）开设专题讲座

四、吴江市中学地方史教学的效果评估

（一）学生综合素养得以提高

（二）教师专业知识得以发展

（三）学校文化氛围得以提升

五、地方史教学存在的问题

（一）社会观念和体制制约

（二）课程开发的不足

六、应用对策

参考文献

附录一

附录二

附录三

致谢