积极心理学理论在学校教育管理中的应用——以苏州中学园区校为例

摘要

积极心理学是20世纪90年代在美国兴起的一个新的心理学研究领域,它与传统心理学主要关注消极和病态心理不同,积极心理学是利用心理学目前已经比较完善和有效的实验方法与测量手段,来看待正常人性,关注人类美德、力量等积极品质,研究人的积极的情绪体验、积极的认知过程、积极的人格特征以及创造力和人才培养等,成为心理学的一种思潮。
　　本文对于积极心理学在教育管理方面所具备的巨大现实作用进行了理论上的阐述,并且结合了目前学校管理和教育管理中存在的一些现实问题,运用积极心理学提出了解决方案。并且针对教育管理的各个环节,说明了积极心理学在教师幸福感的培养、赏识理念的实施、期望理论及罗森塔尔效应的应用以及破窗理论的应用上有其独到之处。
　　同时,笔者通过所在学校——苏州中学园区校的一些实践活动,充分说明了积极心理学在教师管理、班主任管理和课堂教学管理中所能带来的显著变化和好处,对其他学校应用积极心理学理论作出了一些探索和提供了一些经验。

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英文摘要

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第一章 绪 论

（一）研究缘起

（二）研究价值

（三）文献综述

（四）研究方法与思路

（五）论文框架

第二章 理论基础

（一）积极心理学

（二）教育管理

（三）积极心理学理论和教育管理的关系

第三章 目前学校教育管理中存在的问题及原因分析

（一）中学教育管理中存在的问题及其原因

（二）积极心理学在学校管理中发挥的作用可能性分析与可行性分析

第四章 积极心理学在学校教育管理中的应用

（一）教师幸福感的培养和建立

（二）“赏识”理念的贯彻和实施

（三）期望理论以及罗森塔尔效应

（四）破窗理论及其应用

（五）齐加尼克效应及其应用

（六）贴标签效应及其应用

第五章 苏州中学园区校学校教育管理基于积极心理学下的实践和探索

（一）教师管理中的积极心理学渗透和实践

（二）班主任管理中的积极心理学实践

（三）课堂教学中的积极心理学实践

第六章 苏州中学园区校的实践对一般学校教育管理的启示

第七章 结 论

参考文献

致谢