导学案教学模式在初中历史教学中的实践及反思——以苏州市通安中学为例

摘要

历史学科是一门融知识性、趣味性为一体的学科。自从2008年,历史加入初中中考之后,历史教学越来越僵硬化,死记硬背成为整个课堂教学的中心,学生学习十分被动,通安中学的中考历史成绩也一直无法提升。在近几年的教学中,围绕着怎样提高课堂45分钟效益,笔者进行了许多尝试。笔者发现导学案教学模式对于初中历史教学十分有效。本论文通过分析导学案教学模式在通安中学历史教学中的实践,以及在实际教学过程中使用导学案教学模式所存在的问题,为导学案教学模式在初中历史教学中的应用提出了相应的教学策略。希望能通过我们通安中学历史导学案教学模式的研究对其他学科教学起到借鉴作用。
　　本文文章共分五个部分。第一部分为序言,包括研究背景,研究意义和目前初中历史导学案教学模式的研究现状;第二部分介绍导学案教学模式的概念、内容、意义,明确初中历史导学案教学模式研究的必要性和重要性;第三部分介绍导学案教学模式在通安中学历史教学中的实践,主要是介绍了我们通安中学在历史新授课、复习课、讲评课中导学案的设计和使用;第四部分基于导学案教学模式在通安中学历史教学中的实践,谈谈目前通安中学历史导学案教学模式中存在的问题及改进措施。第五部分结束语。

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序言

第一章 导学案教学模式概论

第一节 导学案教学模式的概念

第二节 导学案教学模式的主要内容

第二章 导学案教学模式在通中历史教学中的实践

第一节 导学案教学模式在通中历史新授课中的实践

第二节 导学案教学模式在通中历史复习课中的实践

第三节 导学案教学模式在通中历史讲评课中的实践

第三章 导学案教学模式存在的问题及改进措施

第一节 通中导学案教学模式存在的问题

第二节 通中导学案教学模式的改进措施

结束语

参考文献

读研期间科研成果统计

附录

致谢