汉语国际教育专业硕士培养的研究与实践——以苏州大学汉语国际教育专业硕士培养实践为案例

摘要

当“汉语热”浪潮逐渐席卷全球,对外汉语教学师资匮乏的问题也日益暴露出来,建设一支高素质的汉语教师队伍成为解决汉语国际教育问题以及促进汉语国际推广良好发展的关键因素之一。以培养汉语作为第二语言教学的高层次、应用型、复合型专门师资为目标而设置的汉语国际教育硕士专业学位,为汉语国际教育的发展提供了实践基础和人才保证。自2007年,我国24所高校开始汉语国际教育硕士专业学位招生,到2011年全国共有82所院校拥有汉语国际教育硕士专业学位授予权。汉语国际教育硕士作为新生事物,各培养单位都在逐步摸索既符合培养方案标准,又适合本地区特色及本地区生源培养要求的培养实践。苏州大学文学院于2009年获得汉语国际教育硕士专业学位的授予权,截止本论文调研工作开始日期(2013年10月)止,苏州大学已招收汉语国际教育硕士专业学生330人。在该专业培养过程中,学院重视学生的教学实习环节,不仅另辟蹊径地创设了“世界大学生伙伴计划”,而且通过创建实习基地或联系校际交流等形式为学生提供了更多的实习机会。通过调查问卷的方式获得生源背景信息以及学生对于课程与教学、教学实习、学位论文与毕业等方面的反馈信息,总结发现在今后的专业建设发展道路上,优化生源质量、加强课程实践性、严格实习考核以及明确学位论文规范是促进今后不断提高培养质量,促使教学体系更具科学性、应用性,培养模式更具发展性和开放性的必由之路。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

绪论

一 选题依据

二 研究方法

三 研究现状

四 研究价值

第一章 我国汉语国际教育硕士专业概述

第一节 专业产生背景与发展概况

第二节 专业介绍与培养方案

第三节 专业学位与学术学位

第二章 苏州大学汉语国际教育专业硕士概况

第一节 专业的设立与基本情况

第二节 教学组织与管理

第三节 课程设置

第四节 教学实习

第三章 苏州大学汉语国际教育专业硕士培养现状的调查与分析

第一节 生源背景

第二节 课程与教学

第三节 实习与反馈

第四节 学位论文与毕业去向

第四章 专业建设的问题与设想

第一节 严格招生标准，优化生源结构

第二节 调整课程体系，注重实践锻炼

第三节 拓宽实习渠道，践行考核标准

第四节 规范论文选题，明确审核要求

结语

参考文献

附录

致谢