初中生职业生涯规划教育的现状、问题、策略研究——基于苏州市直属初中学生的调查研究

摘要

教育的目的是为了使学生学会生存，对于学生来说，其成长过程中的个体差异性决定了每一个学生所要走的成长道路是不经相同的，但最终目的都是为了走入社会，获得一个令自己满意的工作。为了能让学生尽早具备规划未来的意识和能力，我们有必要在基础教育阶段设计开发职业规划课程，引导学生正确认识自我，探索职业，规划生涯，让每一个学生找到最适合其自身特点的发展道路。
　　本课题主要采取文献综合法，在对国内外中学职业生涯规划教育的文献研究的基础上，指出国内中学职业规划教育的现状和不足。再通过对苏州市部分直属初中学生进行“初中生职业生涯规划教育现状”问卷调查，了解学生对于自身职业规划现状的认识以及对于职业规划教育需要的状况等相关信息，通过分析揭示苏州地区直属初中职业规划教育缺失的原因，并提出笔者对于初中职业生涯规划教育课程设计的认识和观点。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 课题研究背景和原因

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究原因

1．2 课题研究内容及意义

1．2．1 研究内容

1．2．2 课题研究的理论意义

1．2．3 课题研究的实践意义

1．3 文献综述

1．3．1 国外职业规划教育发展现状

1．3．2 国内职业生涯规划教育实施情况

1．4 课题研究的理论依据

1．4．1 埃里克森的心理社会发展阶段理论及舒伯的生涯发展阶段理论

1．4．2 个体社会化理论

1．4．3 霍兰德人职匹配理论

1．4．4 实用主义课程理论

1．4．5 课程设计理论

1．5 研究中重要概念界定

1．6 课题研究方法以及工具

第2章 调查研究及分析

2．1 问卷调查及分析

2．2 调查总结

第3章 初中职业生涯规划课程设计

3．1 初中职业生涯规划教育课程设计总体原则

3．1．1 面向全体学生

3．1．2 尊重学生的个体差异

3．1．3 进行持续的生涯规划教育

3．1．4 职业生涯规划教育的阶段性

3．1．5 职业生涯规划教育的次序性

3．2 初中职业生涯规划课程的课程目标

3．2．1 初中职业生涯规划课程设计总目标

3．2．2 初中职业生涯规划教育课程设计分目标

3．3 初中职业生涯规划课程设计内容

3．3．1 设计开发职业规划课程

3．3．2 设计开发生涯体验课程

3．3．3 与综合实践活动课程的融合

3．3．4 针对初三学生进行升学决策指导

3．4 在其他学科课程中渗透职业规划教育

3．5 初中职业生涯规划教育课程活动形式

3．6 初中职业生涯规划教育学生评价

第4章 初中职业生涯规划课程设计案例与实践

4．1 初中职业生涯规划课堂实录

4．2 初中职业生涯规划课程课例分析

4．3 学生成长记录单

第5章 结语

参考文献

附录

致谢