小学英语学科的德育价值及实践策略研究——以译林版小学英语教材为例

摘要

德育是小学阶段的少年儿童健康成长的必要条件，也是实现教育目的的有力保证。小学英语教师宜以小学生身心发展特点为中心，充分挖掘英语教材中的德育因素，结合课堂教学对学生进行优良品德教育。
　　研究以小学开设的英语课堂、任职英语教师、部分学生及所用译林版小学英语教材作为研究对象，通过行为观察、问卷调查、个人访谈和案例分析等多种方式，对小学阶段英语教学开展德育的必要性和可行性进行论述。德育发展的内在要求和课程标准要求决定其必要性，教材富含德育因素及学科教学富含优势则为其提供了优越性。但是当前小学阶段英语课堂教学中，英语教师对学科德育渗透认识不足、对德育渗透内容不明，德育渗透实施流于形式，德育渗透途径单一，方式枯燥，德育渗透效果甚微。其原因可归结为功利化的应试教育导致英语教师重智轻德，英语学科德育渗透评价制度不完善以及英语学科德育资源挖掘不充分。在此理论分析的基础上，提出小学英语学科的德育培养策略，包括完善英语学科德育工作评价制度、提高英语教师德育素养、英语学科德育教学多样化等相应策略，为小学英语学科课堂教学中渗透德育提供参考，完善小学英语学科德育教学理论。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 选题的背景与意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 课题研究的意义

1．2 相关研究现状

1．2．1 国内研究动态

1．2．2 国外研究动态

1．3 研究思路与方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

第二章 我国小学生德育现状及分析

2．1 我国小学生德育概况

2．1．1 我国小学生的德育目标

2．1．2 我国小学生的德育内容

2．2 我国小学生德育现状

2．3 当前我国小学生品德存在的主要问题

第三章 小学英语学科德育的必要性和优越性

3．1 英语学科开展德育的必要性

3．1．1 德育发展的内在要求

3．1．2 德育纲要和英语课程标准要求

3．2 英语学科开展德育的优越性

3．2．1 教材富含德育因素

3．2．2 英语课堂教学富含德育优势

第四章 小学英语教学德育实施现状、问题及归因

4．1 小学英语教学德育实施现状、问题

4．1．1 德育渗透认识不足

4．1．2 德育渗透内容不明

4．1．3 德育渗透实施流于形式

4．1．4 德育渗透途径单一，方式枯燥

4．1．5 德育渗透效果甚微

4．2 小学英语教学德育实施效果差强人意的归因

4．2．1 功利化的应试教育导致重智轻德

4．2．2 德育渗透评价制度不完善

4．2．3 德育资源挖掘不充分

第五章 小学英语学科的德育实施策略

5．1 完善英语学科德育工作评价制度

5．2 提高英语教师德育素养

5．2．1 培养英语教师德育意识

5．2．2 重视教师的示范性

5．3 英语学科德育教学多样化

5．3．1 利用教材内容进行德育渗透

5．3．2 利用生成性教学把握德育契机

5．3．3 利用多种活动拓展德育方式

5．4 小结

参考文献

附录

致谢