改革开放以来我国小学学生评价发展的回顾与思考

摘要

该文以纵向的时间发展为线索,把改革开放以来小学学生评价的发展大致划分为两个阶段:1、八十年代小学学生评价的发展(1978-90年代初期),2、九十年代小学学生评价的发展(90年代中期至今).在此基础上,该文系统总结分析了每个历史时期小学学生评价发展的时代背景、发展的指导思想、发展的主要成果、发展的特点.同时,该文对九十年代以来小学的试卷以及操行评语进行了分析,从另一个侧面展示了小学学生评价发展变革的内容和思想.基于对历史资料的分析,我们认为小学学生评价发展的两个阶段呈现明显的特点:八十年代小学学生评价的发展注重评价的科学性,九十年代小学学生评价的发展追求评价的人文性.我们也认为小学学生评价的实施更应该注重评价的精神实质,而不是仅仅模仿评价的形式;评价改革应该与课程改革同步;应注重评价观念的变革;应注重民族文化传统对评价变革的影响;应努力缩小评价变革中理想与现实之间的差距;在评价变革中,应处理好继承与创新之间的关系;应加强国外学生评价理论的引进与本土化研究.

目录

文摘

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前言

第一部分八十年代小学学生评价的发展(1978-90年代初期)

一、发展的时代背景

二、发展的指导思想

三、小学学生评价发展的主要成果

四、对本期小学学生评价发展的总结

第二部分九十年代小学学生评价的发展(90年代中期至今)

一、发展的时代背景

二、发展的指导思想

三、小学学生评价发展的主要成果

四、小学试卷与操行评语的分析

五、对本期小学学生评价发展的总结

第三部分存在的问题与历史给予我们的思考

一、存在的问题

二、历史给予我们的思考

参考文献

后记