儿童教育应当“无为”——对儿童教育现状的反思

摘要

以儿童为中心、遵循儿童身心发展的规律，这是儿童教育的灵魂。但是，在现实的儿童教育中却存在着一些违背儿童身心发展规律的教育现状，例如，忽视儿童的基本权利、幼儿教育小学化倾向严重等。这些背离规律的教育会妨碍儿童的正常发展，酿成恶果。所以，本论文主要是通过对这些教育现状的探讨，剖析根源，寻找问题的症结，以确保儿童能正常发展。 本论文主要分为四部分：第一部分主要采用文献法和观察法作为研究方法，采用“破”的思维方式，对儿童教育现状进行考察，发现问题，寻找问题的症结，力求从根本上解决问题；第二部分是对儿童本色的研究，通过对儿童成长的秘密、儿童的生活、儿童对世界的探索的研究来了解真正的儿童，了解他们的生活世界、精神世界，获悉他们是怎样成长和学习的，想以此知道他们需要的和喜欢的教育是什么样的；第三部分主要是采用“立”的思维方式，对儿童所需要和喜欢的教育进行理论提升，得出儿童教育应当遵循儿童的自然本性，儿童教育应当无为的结论，并对无为的含义、“无为”教育的内涵、“无为教育”对儿童发展的作用进行了详细的阐述；第四部分是结束语，谈到了爱、自由和纪律，着重谈论了应对儿童施予什么样的爱才能让他们幸福，爱、自由和纪律之间有什么样的因果关系。 本文的主要意图是想通过这些探讨，让儿童教育真正成为儿童所拥有的教育、儿童作主导者的教育、服务于儿童的教育!

目录

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摘 要

前 言

第一章儿童教育现状

第一节我们的儿童缺失的东西

第二节学会占有还是学会生存

第三节背离儿童的儿童教育

第二章 儿童需要什么样的教育

第一节儿童成长的秘密

第二节儿童的生活

第三节儿童对世界的探索

一、宏观的探索

二、微观的探索

第四节儿童最喜欢的教育

第三章 儿童教育应当无为

第一节无为的含义

第二节无为精神符合人本性要求

第三节儿童教育应顺应儿童的天性

第四节 “无为”——儿童教育的“天性”

一、“无为”的教育“无不为”

二、“无为”——儿童教育的“天性”

结 语：爱和自由

一、爱和自由

二、自由和纪律

参考文献

后 记